用爱滋润，期待奇迹

赵刚

一、教育思考

教育的根本任務不是教给学生知识，而是教育学生成人。这就需要教师要关注学生的精神世界，需要教师以自己的精神去影响学生的精神，以自己的心灵感动学生的心灵，以自己的健康成长促进学生的健康成长。

因为，教师目前教给学生的知识，在许多年之后，学生都有可能忘记，但是教师对学生的影响却是印在学生的心里的。

从实质上说，教育就是对学生的一种主动影响。教育的社会功能是传承，教育的内涵包括引导学生学习知识，还必须有对学生的爱、唤醒、鼓励和希望。仅有知识的教育是不全面的，没有哪个老师能够把学生未来所用的知识都教给学生，但是，如果能够让学生喜欢学习，学生是可以在以后的岁月中去学习他所需要的任何知识的。仅有知识的教育是不宽容的，没有哪个老师能够用书面考试的尺子量出多元的成功者，但是，如果能够让学生怀揣目标和梦想，学生是可以在未来的时间里去努力成为社会所需要的某一种人才的。

二、教育故事

今年我教的五年级一班有这样一个男孩，刚开学的时候，他给我的印象是：倔强、上课捣乱，下课打架，作业书写潦草……任课教师反映差。刚开始，我对他一连犯错误的行为相当生气，有几次忍无可忍，当着全班同学的面狠狠地批评了他，但效果并不明显，情况依然没有多大改观。我不能再忍了，决定好好探个究竟。有一天，我把他单独叫到办公室谈话。我对他说：“你有很多优点，身体棒，热爱体育活动，愿意帮助同学干些力气活，老师一直关注着你，欣赏着你。你自己的问题是什么呢？”期初看他的反应是：不在乎，一脸的无所谓。我强压心头的火气，紧接着我耐心说到：“昊隆，你有朋友吗？你有粉丝吗？你愿意接受老师这个粉丝吗？无论你遇到什么事，老师和你一起解决怎么样？让我们拉钩君子协定吧，这是我们的秘密好吗？当好老师的助手吧！”他沉默片刻，终于愿意和我说心里话了。他说到：父母忙于工作，很少陪伴他，很少管他，生活习惯不好，经常被同学嘲笑，他种种的捣乱就是发泄，引起重视和关怀。经过谈心，我终于知道孩子的心结在于缺少父母之爱，父母之陪伴，没有监管，孩子真可怜。在此以后，我对他格外关注，什么事我找机会交给他做，时不时在全体同学面前表扬他的进步。他也没有辜负我的期待，成绩提高明显，在学校冬季体育联赛中一举赢得了踢毽子冠军。我再次隆重的表扬了他。他瞬间脸上露出了骄傲的笑容。缺少关爱，往往影响着孩子的健康成长，重视孩子的心理所需，重视孩子的身心健康健康不容忽视，这也是老师的责任。

这个小故事，带给我很大的触动：首先是老师教育学生要讲方法。苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生优点，用缩小镜看学生的缺点。”是教育学生的最终目的，给孩子多一点关爱，给孩子多一份自信，给孩子营造一个舞台，孩子会带给你无限惊喜。老师在教育批评学生时应对症下药，把握好分寸，严爱适度，暖爱满满，使学生从内心深处接受对他的帮助、指引，引导其学会静心思考，认识自己的问题所在，并激发其不断完善自己的内动力。有效的爱是通往学生心灵的桥梁;是打开学生心扉的钥匙;是照亮学生未来的灯。

对孩子成长过程中出现的问题，作为老师，首先要了解情况，有的放矢，走进孩子的内心，以爱心、细心、耐心去面对每一个学生，用爱心去感化每一个学生，把爱的雨露播洒在孩子的心田，滋润他们健康成长。其实每个学生都渴望老师的爱，尤其是那些家庭特殊的学生，就更需要老师的关爱，只有让自己的学生处处感受到老师的关心与呵护，才能去打开他们的心扉，倾听他们的心曲，并及时地客观地分析原因，正确引导，点拨，发现闪光点加以鼓励，慢慢地托起他们走向成功的彼岸。我们的教育不仅仅是让他们掌握知识，更重要的是首先培养孩子健康的心智，让他们快乐地生活。