新的教育时期，如何提升班主任德育教育实效

薛中兰

◆摘  要：素质教育强调学生们德智体美劳全面发展。随着教育体制改革的逐步推进，只重视知识教育和文化教育的教学模式和教育思维已经不能适应社会对于人才的需要，班主任是班级工作的展开者，是学生行为习惯的塑造者，更是学生良好品德形成的引领者，班主任应该重视将德育工作落实到日常的班级管理工作中，优化德育策略，促进学生全面发展。

◆关键词：新的教育时期;提升实效;班主任德育教育

班主任和学生们的接触时间最长，对学生的影响最大，为了提高德育教育的有效性，班主任应该站在时代的前沿，以社会需求为出发点，从学生们的实际情况出发，优化德育理念，创新德育策略，更新德育手段，促进学生們健康成长。

一、提升班主任的综合素质

师者，传道授业解惑者也。班主任是班级工作的展开者，是学生学习的促进者。班主任的自身形象、言行举止、礼仪风范、思想观念对于德育工作的展开具有重要意义，对于提高德育教育的实效性具有关键性的影响。因此，班主任应该强化自身的素质提高，规范自己的言行举止，严格要求自己，从身边的小事着手，用知识充实自己的大脑，用道德规范约束个人行为，从而提高自身的道德水平，用自己文雅庄重的仪表、文明优雅的言行影响学生，感染学生，对小学生们产生潜移默化的影响，让学生们以班主任为榜样，学习知识，提升道德修养。

二、创新德育教育形式

小学生们的年纪较小，思想不够成熟，为了增强班级中的德育实效，班主任必须在新的教育时期，创新德育教育的形式，让学生接触德育知识，体验德育教育，增强对事物的认知和理解。例如：班主任应该积极开展各种形式的主题班会，将德育教育和班会进行有效的联系，既能够增强德育教育的艺术性，又能够让德育教育获得实现的桥梁，增强学生对德育知识的体验、理解和记忆。如，开展以“我的父亲和母亲”为主题的班会，引导学生们了解自己的父母亲的辛苦和不易，体会自己的父母对自己默默无闻的爱，让每位学生树立感恩意识，学会孝敬父母，传承中华民族的孝文化;开展以“我坚强，我自信”为主题的班会，让每一位学生从小学开始学会自信，学会坚强，引领他们树立坚强、坚毅的品质;开展以“我和我的祖国”为主题的班会，对学生们进行爱国主义教育。通过各种主题的班会，让学生们接受不同形式的德育影响，增强德育实效。其次，班主任还要积极带领学生开展各种德育实践活动，让学生们在活动中感受到德育教育，接受德育教育的影响。例如：带领学生们到养老院慰问孤寡老人，让他们感受自己身上的社会责任，提高他们尊老爱幼的意志和品质;带领学生们到孤儿院看望孤儿，让他们体会爱的奉献，学会关爱弱者，树立他们舍己为人，乐于助人的高尚品质。

三、加强与学生的沟通和交流

在小学班主任德育工作的展开中，除了让学生接受更多的思想品德教育，让他们了解什么是真善美，了解什么是假恶丑。同时，还要引领他们身心得到健康发展。班主任应该在日常的教育教学中加强与学生们之间的心灵沟通和交流，既能够构建新型的师生关系，又能在这种沟通和交流中，将自己的鼓励、关心、爱心、真诚传达给学生，让每位学生感受到班主任的关爱和期待，才能够使得学生们愿意走进老师，向班主任倾吐自己心中的喜怒哀乐，班主任也能更好地了解学生们的思想动态，引领他们树立正确的价值观念，形成良好的行为习惯。同时，当小学生们向老师倾吐着心中的不快时，班主任也能够促进每一位学生个性得到发展，提高班级管理的实效，让每一位学生快乐成长，无忧无虑。

四、创建德育教育环境

环境对学生的影响是潜移默化的，更是根深蒂固的。因此，为了提高德育实效性，班主任应该积极营造德育教育环境，让学生在和谐的班级氛围中共同制定班规，促进他们自我教育，同时还能够提高学生们的自主管理能力，以民主的形式选择班干部，让每一位学生都能够参与到班级的管理工作中来，让班级氛围更加和谐、更加民主，让学生们从小在这种民主和和谐的氛围中成长。班主任还可以引导学生们在班级的墙面上张贴一些名人名言，让学生们深受这些名人事迹的影响，从而让学生的日常行为和思想观念都受这些名人的影响和指导，提高班主任德育工作实效。

五、结束语

小学阶段是一个人行为习惯、学习习惯、价值观念、生活态度形成的关键时期，班级是一切教育活动的载体，班主任应该将德育工作落实到班级管理中的任何一个环节，强化自身的德育教育意识，不断更新德育教育的措施，改革德育教育思路，从而提高班级德育的实效性。

参考文献

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