浅谈艺术创造力的重要性及在儿童美育中的运用

◆摘  要：随着我国素质教育改革的不断深化，学校教育不再是以智育教育为主，而是更加注重学生德智体美劳的全面发展。美育与智育对于学生今后的发展同等重要，因此，在学校教育中应加强对美育教育的重视，并充分意识到培养学生艺术创造力的重要性，以此来促进学生的全面发展。为此，本文主要对艺术创造力的重要性及在儿童美育中的运用进行了分析和探讨。

◆关键词：艺术创造力;重要性;儿童美育

我国作为一个发展中国家，对于创新型人才的需求量非常之大，培养创造性人才是国家发展大计。而教育作為民族最根本的事业，应在培养创造性人才上发挥重大作用。“少年强则国强”，创造性人才的培养需要从小抓起，在儿童美育中培养学生的艺术创造力，对于我国创造型人才的培养具有非常重要的意义。那么如何在儿童美育中将艺术创造力的重要性充分发挥出来，促进儿童创造力的发展是我们需要面对的新课题。接下来，我们就此课题进行如下分析。

一、艺术创造力在儿童美育中的重要性

艺术创造力对于儿童美育价值的发挥具有较大的推动作用，在儿童美育中加强对儿童艺术创造力的培养，可以激发儿童对真善美的追求，拓宽儿童的艺术视野，丰富儿童的情感，进而有效促进儿童观察力、想象力和理解力的发展。

（一）唤起儿童审美感觉力

审美感觉力是指主体与对象发生审美关系的前提，如果一个人缺乏审美感觉力，那么就无法接受外界的任何刺激。在儿童美育中培养儿童的艺术创造力，可以让儿童在审美活动中将所获得的信息进行创造性加工，继而上升为审美对象。这就要求教师在日常教学中，帮助儿童从日常的感觉方式转变到审美的感觉方式上，进而唤起儿童的审美感觉力，为儿童审美能力的形成和发展奠定良好基础。

（二）培养审美知觉力

审美知觉力是指在信息加工的过程中，建构与内心审美图式一致的知觉形式。因此，人类的审美知觉力具有表现性和创造性两个显著特征。在儿童美育中培养儿童的艺术创造力，可以让儿童建构出的整体形式超越个别事物的原初形态。这就要求教师在审美活动中，引导儿童摆脱事物的原初的实在样式，并将事物的主体特征体现出来，以此来培养儿童的审美知觉力。

（三）发展审美想象力

审美想象力是指在审美过程中大脑对记忆中的表象进行加工，并创造出新形象的能力。想象源于对外界事物的感知，是对内心贮存表象加工的过程。在儿童美育中培养儿童的艺术创造力，可以有意识的保障和引发审美想象。虽然儿童的审美经验积累较少，但他们的想象力具有自发性，这就要求在儿童美育中，教师应为儿童提供丰富的审美活动，以此来充分保障儿童的想象自由。同时教师还需要对儿童的每个新奇想法和言论进行鼓励和赞扬，让儿童能够大胆的想象，天马行空的创作，以此来促进儿童审美想象的发展。

二、艺术创造力在儿童美育中的应用

（一）营造良好的创造氛围

人的创造不是凭空捏造的，任何有意义的创造活动都会受到一些先决条件的影响，这些先决条件主要包括以下几个方面：一是心理安全，即创造者感觉自己的创造被他人信任、理解和认可;二是心理自由，即创造者在表达自己的观点和思想时，处于一个相对自由的心理状态。在儿童美育中要想满足这两个先决条件，教师就需要为儿童营造一个良好的创造氛围。当儿童处于一个波澜不惊的课堂中，他们的思想会被禁锢，并且他们的心理也会处于一个相对紧张的状态，这对于儿童审美能力和创造能力的培养是非常不利的。因此，在儿童美育课程中，教师需要给儿童一个舒适放松的想象和创造空间，让创造的点子在儿童的脑海中驰骋。同时教师还需要鼓励儿童将自己的想法表达出来，并通过艺术创造的方式展示出来，以此来促进幼儿艺术创造力的发展。另外，教师还需要根据儿童的心理特点，选取一些生动活泼的教学形式，这样才能够调动儿童的学习积极性，并让儿童处于一个比较放松的心理状态，形成乐于思考、乐于创造的良好习惯。

（二）善于捕捉课堂生成

教材是儿童美育中的重要依据，但并不是唯一的依据和资源。实际上，在美育课堂中存在着很多隐性的教学资源，那便是课堂生成。由于每个儿童都是独立的个体，他们的思维方式和审美水平存在一定的差异性，在对同一个对象产生审美关系时，每个儿童的审美感觉力和审美知觉力都是不同的。因此，在课堂教学中，经常会出现超过课堂预设的情况出现。这就要求教师善于捕捉和利用这些课堂生成，并对课堂进行灵活的调整。比如，教师可以在课堂教学中开展一些即兴发挥的活动，在这一过程中，儿童往往会做出很多出乎意料的表现，这时教师就需要捕捉这些“出乎意料”，并巧妙利用，以此来促进儿童创造能力的发展。

（三）通过审美唤起创造动机

对美好的事物进行欣赏能够有效刺激和唤起儿童的创造动机，因此，在儿童美育中，教师可以借助互联网技术和现代化教学技术，向学生展示一些优秀的艺术作品，并带领儿童一起鉴赏，以此来唤起他们的创造动机。另外，学校也应重视校园文化对于儿童审美的熏陶作用，并在校园布置时，将培养儿童的创造力作为主要目标之一，以此来刺激儿童的审美和创造动机。比如，可以在校园的每个角落展示学生或教师的优秀艺术作品，在课间休息时间播放名曲等，让儿童的视听得到不断地审美刺激，进而唤起儿童的创造动机。

三、结语

综上所述，艺术创造力对于儿童审美能力和创新意识的培养具有非常重要的意义。因此，学校在注重智育的同时，应加强对美育的重视，并充分意识到艺术创造力培养的重要性，将其运用到儿童美育中，以此来促进幼儿审美能力和创造力的形成和发展，为我国社会经济建设培养更多优质的创造型人才。

参考文献

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[2]张瑞.浅谈艺术创造力的重要性及在儿童美育中的运用[J].明日风尚，2018（19）：54.

[3]宋嘉伦.小学生艺术美育中创造力培养的实践研究[D].上海师范大学，2016.

作者简介

阳燕（1986.11.27—），女，汉族，重庆人，重庆电信职业学院，讲师，本科学历，研究方向，儿童美育。