地方二本院校创新创业教育对推动武陵山片区精准扶贫的策略研究

曾湘萍 罗浩（怀化学院商学院）

引言

我国于20世纪90年代提出创新创业教育以后，各地区高校逐渐开始重视起创新创业教育;2015年6月国家提出要加快推进“大众创业、万众创新”，整个社会的创新创业的潜能与活力被激发出来。2015年11月，我国首次将“精准扶贫、精准脱贫”做为开展扶贫攻坚工作的基本方略，加强教育脱贫，要加大对贫困家庭高校毕业生的就业支持力度，实施帮扶行动。我国新时期发展过程两项重大任务是创新创业教育与精准扶贫，高校创新创业教育对接精准扶贫，是有利于深入实施教育脱贫、精准扶贫，更能加强贫困大学生的创新创业教育。

最近几年,国家投入了大量的人力资源和建设资金来大力促进高校的创新创业教育，培养创新和创业人才是实现创新型国家的建设的一个重要组成部分,具有重要意义,能促进我国各个行业的国际竞争力，然而，目前地方二本院校在开展创新创业教育方面存在着动力不足、时间不足、硬件不足、参与率低等问题，各项措施和管理机制还不完善。

首先，对创新创业的教育重视不够。大多数教师和学生认为只有少数学生有创新和创业的天份，因此大多数教师和学生缺乏信心,认为创新能力的培养是没有实际意义的,对于带领学生进行创新和创业实践积极性不高、热情不够，满足于学生的常规的教学，不愿意开拓进取，创新教学模式。

其次，创新教育培训体系的设计具有普遍性。地方二本院校更注重课堂理论教学，理论课堂时间占总课堂时间的比例很大，结合实际内容较少。主要原因在于地方本科院校的定位。近年来,高校之间的竞争日益激烈,课程建设质量的速度无法跟上社会办学的质量要求,大多数教师受到自身成长环境的影响是从学术型理论型教学模式中走出去的,本身自己就不适应社会发展的新要求,课程教学模式相对陈旧，教师想要在教学中有更多实践性的知识，就要自己具有创新创业的能力。

三是创新创业教育的质量和水平还有待提高。大多数地方二本院校都规定学生必须获得创新创业学分，但完成这些学分的方式有很多，比如科研、专利申请、学术竞赛和企业实习。在实践中，学生的能力是不同的，为了保证完成程度学校往往降低标准和要求，创新学分的实施质量是不容乐观的。

第四，对家庭经济困难大学生创新创业教育的支持力度还有待提高。大量的家庭经济困难的大学生来自农村，其中不少学生大学毕业后将回原籍就业。当前就业环境严峻，为解决自身就业问题，将会有部分贫困大学生通过创业来解决。大学生创业对促进地方经济发展和解决家庭贫困问题发挥重要作用，对贫困大学生创新创业能力的培养将是提升其社会适应能力和发展能力的重要渠道，能为他们毕业后就业创业提供重要的保障。但从目前来看，对二本院校对于家庭经济贫困大学生创新创业教育的培养和支持还比较薄弱，对创新创业教育还缺乏系统性，针对性的培养，还不够重视，还有很大的提升空间。

精准扶贫与地方二本院校创新创业教育的联系和意义

（一）地方二本院校创新创业教育与精准扶贫的联系

地方院校的贫困生比较多，教育扶贫是扶贫工作的重要组成部分。各高校一方面通过完善对贫困大学生的相关资助政策，以解决贫困大学生的学习和生活方面的问题，另一方面，还要考虑如何培养贫困大学生的创新创业能力，贫困大学生要解决自身就业问题更需具备良好的创新创业能力、可以帮助家庭脱贫、促进地方经济发展。二本院校对贫困大学生创业创业能力的培养为贫困大学生良好的学习状态和未来创业就业的发展提供了重要保障。

然而，地方二级院校的创新和创业教育与准确的扶贫工作关系不大。地方二级院校只注重发展创新和创业教育，而忽视了高校创新和创业教育对准确扶贫工作的重要作用。教育扶贫作为脱贫攻坚工作开展的核心，在帮助贫困家庭和贫困地区实现消除贫困方面发挥着持续的作用。高校通过培养学生的创新思维和观念来加强创新创业教育，这是提高学生创新创业能力的重要措施。加强大学生对扶贫工作的认识，促进了创新创业教育的有效发展，为通过教育实现扶贫开发提供了全新的发展方向和途径。高校创新创业教育与精准扶贫的结合有利于扩大高校创新和创业教育对扶贫工作的影响，更好地服务于精准扶贫，二者紧密结合，相互促进。

（二）创新创业教育与精准扶贫相结合的意义

通过在高校开展创新创业教育，建立协同育人机制，有利于统筹教育资源和优势，为实施精准扶贫、脱贫，提供了新的途径，以教育促扶贫，带动贫困地区和家庭脱贫的同时能推动高校创新创业教育深入开展，更好地服务精准扶贫。

地方二本院校创新创业教育对接精准扶贫的策略

（一）建立校企合作的协同育人模式

地方高校应将创新、创业教育与校企合作相结合，企业在高校创新和创业教育中的地位，通过采取产学研合作、订单培养、校企合作等多种方式，促进企业积极地参与高校创新和创业教育人才培养中来。进一步提升高校与企业在创新创业方面的交流与合作，加强利益融合，促进高校与企业在创新创业教育方面的合作与互利，推动办同育人模式的可持续发展。

（二）关注家庭贫困大学生的创新和创业教育

首先要让贫困难大学生认识到创新和创业教育的重要性和回家创业的意义，并采取具体措施加强对贫困大学生的创新和创业教育，通过推进贫困地区扶贫工作加大对贫困大学生创新和创业教育的支持力度。加强地方高校的创新和创业教育的扶贫功能，加大教育扶贫力度。加强家庭经济条件差的大学生创新能力和创业能力的培养，鼓励高校继续加大对贫困生创新创业教育的支持力度，进一步加强教育和扶贫工作，充分发挥地方高校创新创业教育在贫困地区精准扶贫工作中的作用。贫困大学生可以通过返乡创业，实现自主创业，既能解决自身就业问题，还能使全家脱贫致富。为提高教育和扶持的针对性，将加大对贫困大学生的创新和扶持力度，帮助他们掌握实施创新创业所需的各种专业理论知识和实际操作技能，并通过开展有针对性的返乡创业创新创业行动，推动精准扶贫、精准脱贫的深入实施。

（三）加大教师教育培训力度和创新创业教育课程体系建设

通过加强创新创业教育相关理论和实践的培训，让教师首先掌握开展创新创业教育所需的基本理论知识和技能，还可以合作企业中引进企业导师为贫困生授课，提高他们实践的能力和动手能力。其次要进一步加强创新创业教育课程体系建设，选配好创新创业优质教材，从必修课、选修课等不同角度设置相应的创新创业课程。

（四）建立扶贫脱贫信息平台

随着我国科学技术的发展，互联网越来越普及，已经应用到社会生产生活的各个领域。地方二本院校应该利用互联网，发挥其互联互通强大的作用，加快信息的传递，宣传高校创新创业教育对接精准扶贫的重要作用。学校可以在平台上发布创新创业教育政策和项目，贫困大学生可以自己填写创新创业信息，反馈给学校，形成互通机制。其次大学生通过参加学校的创新创业教育活动，第一时间了解活动情况。学校可在平台上发布与校方合作企业的招聘信息。招聘信息要详细，如招聘职位、薪酬、岗位要求、面试时间等，让学生对企业有一个较为全面的了解，方便贫困生在平台上找到自己喜欢的工作和企业，为使贫困生获得企业实习机会，为未来创业打下坚实基础。

（五）加大对学生创新创业投资的投入

学生在创业过程中将投入一定的资金，如果出现资金不够，资金链断裂，这将给贫困生的创业项目带来巨大打击。二本院校要建立与精准扶贫相衔接的创新创业教育专项资金体系，在专项资金体系中筛选学生创业项目的创新程度，创新思路，按照创新程度划分项目扶持资金水平，使贫困生能够思考、积极提升创新创业项目的但创新程度，有利于提高学生创业项目的成功率。二本院校还可以设立校友基金会，也可以向国家和政府申请创新创业教育专项资金，帮助贫困生创业。并严格控制贫困生的资金使用数量和使用情况，要求学生向学校提供具体的资金使用明细，并审核学生创业账户、创新创业教育专项资金的真实性。