基于校企合作下的中职德育创新教学研究

■蒙 敏/来宾职业教育中心学校

一、前言

在二十一世纪，国与国之间的竞争日趋激烈。国与国之间的竞争，归根结底是人才的竞争。如今，中职教育模式和作用已经受到国家、企业的重视和认同。为了提升中职学生的综合素质，在中职教学中实施德育具有一定的必要性。但是，中职德育要想取得良好的实效，必须要重视和加强校企合作。

二、校企合作对于中职德育的意义

在教育中，德育的重要性是毋庸置疑的。关于这一点，培根说过：“忽视德育，没有德行，人类就像是忙碌和可怜的生物，不会比害虫更优越。”中职德育的重要目标是培养学生的职业技能和素养，但是，现代社会需求的是复合型人才，只有基本知识和技能扎实、价值观正确的人，才能获得企业的青睐，才能在职业发展中走的更远。中职德育教学与中职知识和技术教学是同时出现的。但是，受传统的中职“重技术、轻德育”理念影响，中职德育效果不容乐观。笔者发现，当前许多中职学校在德育方面都存在以下问题：德育观念落后。如为了追求效益最大化，许多中职院校在硬件设施、技术教学上加大了投入，但是学生思想道德教育和职业素养教育却被忽视，学生无法做到德技并修；德育内容陈旧，德育手法单一。如中职院校的德育内容以思想政治课教育为主，教学内容局限于德育理论知识，学生无法在事件中践行道德标准，所以他们的道德认知和行为体系不够完整；德育工作机制不健全，无法做到全员德育。如许多中职院校至今尚未建立全员德育机制，德育师资队伍的整体素质有待提高，中职德育缺少制度保障。有的院校虽然提出了校企合作德育思想，但是许多企业都只关注学生技能指导和实训工作，德育工作形式化。

校企合作是一种合作办学模式。在德育中，为了提高德育质量，中职院校可以与学校合作，根据企业的用人要求，有目的地对学生进行思想品德和职业道德教育，以提高学生的认知水平，丰富学生的体验，使学生在思想品德和职业道德方面实现新的发展。在校企合作的基础上进行德育教学，可以改变中职德育现状，解决其中存在的许多问题，提高中职德育的层次，培养出更多能满足企业需要的职业技术人才。所以，在中职德育中，中职院校需要依托校企合作，创新德育教学方式。

三、中职德育校企合作创新教学建议

（一）与时俱进，转变中职德育观念

结合实际来看，传统的中职教育理念是影响中职德育教学发展的一个重要因素。所以，在新时期，中职院校要与时俱进，转变中职德育观念。进一步来说，中职院校要改变传统的只关注学生职业技能培养、不重视学生德育的教学理念，依托思想政治课，贴近学生专业、企业用人需要开发更多的职业德育实训实践课、体验课，全面实施德育教学。与此同时，借助校企合作开展德育实践教学，拓宽德育实践教学空间，补齐学生的品德、行为短板，以促进学生的身心健康发展。在德育教学中，中职院校要在职业知识和技术教学中全面渗透企业文化、职业素养教育，以促使学生的技能和道德素养并重发展。如在讲述机械设备操作知识时，教师要从企业用人角度，教导学生爱护器械设备，听从领导安排，服从单位要求，与同事友好相处，加强合作，共同完成工作。

（二）丰富德育内容，创新德育方法

传统的中职德育内容与时代、学生兴趣都有一定的距离，所以中职学生的德育学习兴趣较低，中职德育效果也较差。在网络时代，社会变化和各色文化给学生带来了重大影响。要想培养学生的价值观和全局观，中职院校必须要丰富德育内容，创新德育教学方法，如在德育教学中，根据时代发展趋势开展网络素养教育，在德育中融入更多的企业元素和社会元素，重点宣传一丝不苟的劳动态度，爱岗敬业的敬业精神，精益求精的工匠精神。为了提高学生的学习热情，在德育方式上，中职院校一方面要加强与企业的合作，邀请企业优秀职工、劳动模范来学校演讲，开展一系列的匠心文化活动，使学生受到企业文化熏陶和教育。一方面要发挥网络信息技术的优势，应用信息化技术手段健全德育工作体系，制定个性化的德育工作方案，开展德育交流和学习平台，提升德育教学效率，实现德育教学个性化。

（三）健全德育机制，营造德育氛围

校企合作下的中职德育教学，内容和形式更加多样化，要想确保立德树人的德育任务落到实处，需要中职院校与企业加强合作，做好中职德育工作顶层设计，从长远角度，健全德育机制，打造全员育人、全过程育人、全方位育人的德育工作格局，营造良好的德育氛围，为中职德育工作提供良好的条件。具体来说，中职院校要本着“依法治校”的原则，健全德育规章管理制度，并在有关部门指导下与企业合作成立德育监督委员会，实现德育工作制度化。然后，在中职德育教学中，进行制度宣传，让班主任、德育教师和学生明白德育目标，促使全员参与到德育教学中去。在德育教学中，学校德育教师、班主任要以企业文化、制度引导，积极探索多方共同参与的德育育人机制，建立全新的德育教学模式，全方位育人。本着促进德育教学发展的目的，中职院校要加强德育工作队伍建设，提高德育教师的思想道德素养和教学能力。还要重视德育文化建设，为学生提供更多参与企业文化体验、道德实践的机会，以培养学生的职业道德情感。此外，还要与企业统一人才德育素质培养要求和评价标准，开展德育考核与评价，促进德育教学发展和完善。

（四）工学交替，培养学生的职业素养

随着校企合作办学模式的深入发展，许多学校都建立了工学交替现代学徒制实习制度，这也为学生道德素养教育和实践提供了条件。在中职学生德育方面，中职院校也要借鉴其他学科的教学经验，明确德育教学目标，根据学校实际情况，每学期安排一定的时间，让学生进行工学交替现代学徒制顶岗实习，让学生去企业参观实践和学习，让学生积极借助认知性实习让学生熟悉企业用人标准和要求，包括企业对员工的职业素养要求、用人制度、奖惩制度等等，使学生在熟悉岗位技能的同时了解岗位行为规范，提高思想认识和职业素养。

四、结语

综上所述，基于校企合作下的中职德育教学，需要在教学理念和形式上做出积极的改变。因此，中职院校要创新德育教学理念、教学内容和教学方式，促使德育教学由学校走向社会，由学生认知向德育行为体验教学方向不断努力，争取通过德育教学创新强化德育教学效果，实现德育教学目标。