高职院校体育教师核心素养研究与分析

■雷 鸣／宜宾职业技术学院

一、前言

高职院校是为社会培养高级技术人才的重要场所，老师在其中发挥着至关重要的作用，自始至终肩负着“传道受业解惑”的重任。高职院校体育老师一方面要教导学生如何正确开展体育锻炼，让学生逐步热爱上体育锻炼，培养学生养成良好的体育锻炼思想与习惯，从而为学生形成健康的体魄打下基础；另一方面体育老师还应加强学生的生理教育以及心理教育，让其能够获得均衡的发展。在这样的教学背景下，体育老师不仅要掌握扎实的体育专业知识，同时还必须要涉及心理学、运动生理学以及管理学等综合性学科知识。只有不断的提高体育老师的核心素养，才能够更好的以教学实施者的身份为学生核心素养的养成做好模范带头作用，对学生将来形成健康的道德思维与较强的体育锻炼水平发挥着重要的作用，也直接影响到高职院校体育教育教学水平的高度。为此，本文重点分析了高职院校体育教师应当具有的核心素养，并研究了提高体育老师核心素养的具体策略。

二、高职院校体育老师应当具有的素养

（一）良好的爱岗敬业精神

爱岗敬业精神是高职院校体育老师必须要具有的基本素养之一，老师是一项非常神圣的职业，每一个老师都必须拥有热爱自身岗位的精神，于此同时还有给予学生深切的关怀与厚爱，并对自身所奉献的体育事业保持积极的心态与强有力的战斗力。体育老师只有发自肺腑的喜爱自身的职业，才能真正将大部分心思和精力投入到体育教学与事业中，从而在体育教学与改革建设中发挥巨大的作用，不断培养出更多品学端正、体育综合水平高、心理与生理健康的学生，保证高职院校能够为社会提供充足的高素质技术人才［1］。

（二）扎实的业务能力

业务能力的高低直接影响到体育老师的整体素质，因此拥有核心素养的体育老师必须要具备扎实的业务能力。高职院校体育老师不单单是一名“传道受业解惑”的教育者，同时也是促进教育事业不断发展的研究者，这就要求体育老师在开展日常教学活动的同时，也要加强对体育事业创新改革的研究，在分析与探索的过程中体育老师也能够很好的丰富自身的知识体系、提高自身的业务素养，让体育老师拥有优异的业务知识学习水平，拓展自身的眼界和知识圈，结合最新的教学理念和思维模式，不断的进行体育教学事业的创新改革。体育老师开展科研工作的最终目的是利用研发成果来引导教学实践，并且能够让体育老师及时、准确的掌握最新的体育教学思想与先进技术成果，进而为体育老师增强自身的业务能力提供帮助［2］。

（三）优异的身心素养

体育老师的身心素养特指两个方面，一方面是体育老师作为学生体育锻炼的榜样，自身必须要拥有强健的体魄；另一方面体育老师也要保持积极向上的心态，也要具备良好的心理素质。体育老师在日常生活中要为学生做好先锋模范带头作用，本身要具有良好的卫生习惯，加强日常生活中的体育锻炼，此外也要在工作与生活经验积累中铸就坚强的思想意识，逐渐养成良好的人格以及坚强不屈的品质，要能够及时的排除生活与工作中的不良情绪，并且能够为学生的心理问题提供有效的建议与意见。

三、高职院校体育老师核心素养提高策略研究

（一）加强体育老师师德师风建设

老师不仅是文化知识的传授者，同时也是思想道德的践行者，高职院校体育老师也是如此，一名合格的体育老师必须要具备良好的爱岗敬业精神、扎实的业务能力以及优异的身心素养，老师承担着教书育人的伟大任务，自身必须要拥有良好的思想品德、政治素养以及身心健康，这样才能在教导学生的过程中真正做到以身作则，充分发挥榜样的力量，同时要对教师职业本身保持澎湃的热情以及非常好的责任心，加强对学生的亲切关怀，通过自身积极的心态以及良好的生活作风时刻引导着学生素养的形成［3］。

（二）采取创新型的教育理念和教学模式

伴随着我国社会经济与各项科学技术水平的不断发展，信息化、网络化趋势越来越明显，高职院校应当建立创新型的教育理念和教学模式，紧密结合现代化社会最新的教育思维，与时俱进，认真执行素质教育改革的具体措施。高职院校体育课程在整体教学体系中发挥着重要的作用，必需要同其他课程一道共同建立新型的教学模式，逐步形成拥有丰富内涵以及教育规律的综合教学体系，在必要情况下体育教育创新还需要先行一步，做好为其它学科的创新教育奠定基础，这是由于健康的体魄是开展一切学习的前提［4］。高职院校体育老师还要具备较好的战略发展眼光，可以敏锐的觉察到教育改革的趋势以及最新潮流信息，不仅可以确保自身的教育理念和思维可以跟上时代发展的步伐，甚至还可能引领教育发展潮流。我国相关教育部门也要为每一位体育老师量身打造适宜的培训计划，让老师能够进行不断的学习和反思，从而提高高职院校体育老师的综合能力。

（三）提高自身知识面并不断完善知识体系

在新的社会环境中，我们需要认识到体育教学不再是单一的个体，社会对人才的需求更多的是综合性的高素质人才，换言之就是要将许多不同领域的知识进行综合与学习。在这样的社会背景下，高职院校体育教学不能够继续沿用传统的教学模式，仅仅开展一些固有的体育运动，单一的让学生强化身体素质，而必须要向学生传授营养健康知识、心理知识以及交际方法等各个方面的知识［5］。所以，体育老师也要不断的提升自身的知识面并完善知识体系，在掌握了体育方面专业知识的同时，也要加强涉及营养健康、心理健康以及信息技术等领域，熟练掌握人文以及社会科学等领域的内容，深入了解和应用当代教育前沿技术以及管理模式，从而为高职院校体育教学创新与发展提供帮助。

（四）创新教育教学的管理体系以及考核制度

要想更好的提高高职院校体育老师的核心素养，一方面要加强老师综合能力的建设，另一方面高职院校也要给予大力的支持。高职院校领导人员要深入到体育教学活动内部，充分认识到当下体育教学活动开展的情况，对管理体系进行调整与创新，从物质与精神上支持和倡导体育老师进行教学模式改革与教育研究，积极创建出尊师重道的良好环境气氛［6］。此外，高职院校也要出台一些激励政策，重点鼓励和表彰在体育教学与研究中做出突出贡献的老师，为先进老师颁发职称证书并提高老师的薪资待遇。在招聘体育老师过程中，要有战略发展的眼光，深入剖析和挖掘有潜力的老师，建立合理、有效的人才选拔与考核体系，贯彻落实公平公正、公开透明的原则，从而不断提高体育教学的师资力量，有助于素质教育的顺利进行。

四、结语

加强高职院校体育老师核心素养建设非常重要，是提高学生职业素养、帮助学生实现各方面综合发展的前提保障。各高职院校应根据体育教师所需要必备的核心素养制定统一的培训措施，从而进一步提升高职院校体育教师核心素养的向前发展，全面提升高职院校体育教师的整体素质以及体育教育教学水平，促使全民健身目标的最终实现。