新形势下中职英语教学改革探索

■彭 颖/甘肃省理工中等专业学校

一、我国中职院校英语教学的现状

（一）教学模式落后

中职教学与普通中学教学不相同的一点就是其教学目的有着非常明显的就业导向，中职院校为了给学生未来就业提供一定的保障，花费了大量时间在中职学生的专业课上面，不论是从专业课的安排、课程设计、师资力量等等都有明显的倾斜。当然这无可厚非，因为职高这一类高中成立之初就有着培养专业技术人才的目的。但是因为中职院校这种教学模式，在一定程度上使得它们忽略了英语学习的重要性，只重视专业知识的传授，不注重英语知识的讲解。但是由于随着专业人才的需要不仅在国内异常火爆，而且随着中国在制造业的发展，很多我国的优秀技术工人也会被派遣到国外进行技术工作或者技术支持，解释在配置翻译的情况下，由于隔行如隔山的问题，在设计很多专业名词的时候翻译也难免会力不从心，结果造成了工作效率下降。这样，传统教学模式之下重视专业课而轻视英语的教学弊端就显示出来了。

另一方面，因为学校对英语的不在乎和不重视，打击了英语教师的积极性，进而使得其教学方式单一，缺乏改革的动力。这种英语教学方式严重打击了学生学习英语的积极性，使得学生的英语学习与不能够适应新的工作环境。

（二）英语教学配置比较落后

由于中职教育发展时间晚，再加上社会上对于中职教学的学生有一定的偏见，最终导致了整个中职教育的体系不完善，很多中职院校的基础设备落后，师资力量薄弱。从而导致中职院校的教学目标并不能很好的完成。再加上上文提到的学校方对于英语教学的重视程度不够，老师的教学情绪也提不起来，自然也就很难做到因材施教，不能满足当前中职院校英语教学的需求。

（三）教材缺乏科学性

由于中职教育体系并不完备，教材内容的完善程度还需要花大量时间来整合，因此现阶段中职学生使用的教材相对来说内容有一些单一，同时由于中职教师的学识和资历也都有限，研究和更改教学内容对他们来说也都非常与挑战性，并且十分耗时耗力。

二、新形势下中职英语教学改革的方法

（一）更新教学观念

首先要认识到新形势下，中职英语教学尤其必要性和重要性。过去只重视专业技能的培养而忽视英语教学的模式必须要得以修正。从学校的角度来说，首先要认识到重要性，其次要扩大专业教授英语的师资队伍，引进人才，必要的时候和以寻求政府帮助。从老师的角度来说，要明白自己身上肩负着和普通初中高中老师对学生一样的责任，明确自己的教学对于学生今后发展的重要意义，认真研究教案、学习先进的教学理念和教学方法发挥教师的主动性，积极引导学生。对于学生来说，要明白现如今的中职毕业生竞争已经不单单在于专业技术了，现在社会需要的全方位的人才，先要让自己在就业市场上有一席之地，那么就要从多个方面来武装自己的学识。

（二）让学生开口说英语

英语作为一种语言，学习英语就必须要张开嘴多说。但是中职学生大多不愿意参加各类英语活动，原因有很多：英语知识匮乏；缺乏信心；不善与人交流等等。面对这些问题，可以发现主要是因为缺乏英语语言环境。另外，由于传统教学方法不利于英语的学习，也无法激发中职学生学习英语的热情，会抑制学习激情。为提高学生英语水平，提升英语素养，学校可举办英语社团、英语角等活动，定期进行英语学习交流活动，将交友与学英语融合起来，以交流促进学习。

在课堂上，老师可以加入一些与学生的互动。英语的提问用英语来回答，用英语来分享生活和大家聊天。甚至在课业不是很重的情况下可以在班内开展英语话剧的演出。

（三）创新教学模式

传统的教学模式一直被诟病说太过于应试教育，填鸭式的教学不利于学生的学习和成长。对于普通高中的孩子来说，由于高考的压力在很多时候必须要接受这种教学方式才能够赶得上高三的复习进度。但是对于中职的学生而言，他们高考的压力相对来说要小一点。因此他们不管是主观还是客观上都可以尝试一些新的教学方法。

改变传统的老师作为教授主体的行为，将翻转课堂的教学模式加入到课堂中。翻转课堂的模式已经应用到很多大学的课堂之中了。在这样的模式之下，学生作为教学的主体，会更加主动吸收教学知识，融会贯通之后才能够讲得好。这样的过程，不仅提高了学生的英语知识同时还可以促使学生主动张嘴开口说英语。

还有一种模式是小组合作的方式。中职学生动手能力强，与人交往的能力比较强，基于这一特性，可以将小组合作学习教学模式引入了课堂。小组合作学习是在小组成员之间共同讨论，集思广益，整合小组每位成员的意见，最后加以总结，使得每位同学都可以获得相对全面、角度新颖的见解。这种学习模式的本质是共同帮助、互相促进。小组合作学习模式给学生提供了互相交流、互相帮助、互相评价的机会，在学习过程中，学生将自己的观点与他人的观点进行整合，学习别人的长处，自己不足的地方会有别的同学指出来，在这样的过程中有效地促进了学生的自主学习能力，提高了语言的表达能力和小组合作意识，而且在一定程度上可以培养学生的竞争意识，在同学的帮助和老师的鼓励下，学习更有动力，激发英语学习的兴趣。

（四）将英语教学融入到专业教学之中

中职教学的最终目的依旧是为社会提供能够满足社会需要的高级技术人才。前文提到，现在越来越多的国家对于高级技术人才的需要都非常火爆。而且虽说专业技术工人的报酬在国内也不差，但是相比其国外来说，由于需求量大，在外的专业技术人员的报酬都是非常可观的。以前的“蓝领”现在也成为了高薪的象征。而英语作为全球的通用语言，学好之后势必会为学生的就业提供更多的机会。因此，我们要以专业技术为根基，在此之上添加英语这一项技能，来全方位地培养中职学生。

三、新形势下中职英语教学改革探索的意义

英语能力与现代化生产紧密地联系在一起，也成为当前各大企业在招聘时参考的重要标准，尤其是一些与国外有劳务合作或者在国外有分公司地企业，对英语知识的要求越来越高。中职院校中传统的英语教学已经不适应当代社会的发展。因此，在新形势下，中职学生应当具备全面的英语素质才能顺应这个时代对于技术工人的需要，这就凸现了中职英语教学改革探索的意义。在这个过程中，教师要转变在英语教学中的思想，加强教师在教学中的角色转换，帮助学生主动学习，增强意识，提高学生学习的主动性和积极性，从而全面推动中职英语课堂教学改革。