新媒体视域下理工类学生思想政治教育新模式的探究——以广东工业大学轻工化工学院易班建设为例

■林文杰 冼 杰 梁渭聪/广东工业大学

随着互联网科技的发展，网络已经成为当代大学生学习生活的重要工具，日常生活中，大学生利用网络资源进行学习活动、沟通交流、发表感想。在高校中，思想政治教育起到大学生思想引领的作用，当今高校大学生因缺少思想政治教育熏陶而变得浮躁，而理工科学生的政治理论学习和思想水平普遍比人文类高校低，思想较易被错误引导。因此，建立新媒体网络阵地，开展思想政治教育在理工类高校显得十分重要。近几年发展起来的易班网络平台就是一个较适宜理工类高校进行思想教育的新媒体阵地。易班是一个以高校师生为主要使用对象的网络教育互动平台，具有网盘、论坛手机APP等功能，是高校大学生学习生活的新媒介，为高校提供思想政治教育、学生日常管理、校园文化弘扬等综合服务，是网络时代高校教育服务学生的新媒体信息载体，贴近大学生的学习与生活。本文利用易班网络教育平台，结合实际情况，以广东工业大学轻工化工学院易班建设为例，探索“互联网+”时代背景下，理工专业学生思想政治教育新模式的探究。

一、思想政治教育面临的机遇与挑战

（一） “互联网+”时代的挑战

互联网时代讯息万变，网络环境下传递的信息参差不齐，高校大学生的思想容易被恶意引导，高校大学生的思想政治教育形势不容乐观。传统的思想政治教育模式在当代大学生思政课堂中举步维艰，越来越难以适应网络时代大学生的发展需求。网络作为高校大学生的获取信息的主要渠道及学习生活的重要阵地，越来越受到重视。

（二）易班网络教育平台的发展与普及

2016年12月，习总书记特别指出，深入实施易班等新应用推广行动计划和中国大学生引领工程。利用易班“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。易班平台能有效传达校园信息，整合校园数据资源，贴切高校大学生生活，为高校开展学生活动及学习教育提供可能，受到国家层面的推广。

（三）“全程育人”的新理念

基于轻工化工学院目前网络教育空白的现状，开展易班网络教育，将线上教育以及线下授课有机结合起来，学生可以在易班平台上进行政治学习、实践学习，教师可以全程关注学生学习动态，不断根据学习效果调整教学育人方案，了解学生特点，全过程培育学生。

（四）学生活动网络平台的发展

学生活动是高校学生大学生活中的一重要组成成分，而学生活动也是高校大学生吸收先进知识、先进思想的一个重要渠道。学生活动通过网络渠道开展的形式日益普遍，学生活动网络平台日渐成熟。网络平台在学生活动中起到信息传达、活动宣传、 活动反馈等关键作用，在方便学生活动的同时也起到了思想引领的作用。

二、利用易班新媒体探索思想政治教育的新模式

（一）利用易班平台的虚拟功能，建立在线党、团支部，开创在线丰富党、团支部生活

根据我院学生党、团支部具体活动情况，大多数学生党支部以专业划分，划分形式单一，党组织组织生活枯燥；而团组织以专业班级划分，团支部活动形式多样性不足。这样的划分形式导致党组织与团组织、党团组织内部交流不足，减弱了学生们思想政治理论的教育效果。根据线上教育资源，充分利用易班平台优势，建立在线党、团支部，促进学生间的交流和学习。线上组织支部活动，发布支部消息，弘扬新时代党团新精神，更新支部的最新动态等。传统的党组织生活，可以利用易班平台的博客、论坛等功能，组织线上的教育学习活动，整合各班级学习资源，丰富学习形式，打造精品学生党、团建项目，开展形式多样化的支部生活。

（二）利用易班平台的教育功能，打造网络学习平台，开展多元化的线上学习活动

理工科学生思维活跃但缺少了思想熏陶，因此加强思想政治教育工作对理工类高校的建设和发展十分重要。易班平台会根据当前的政治热点，发布系列学习活动，利用易班共享功能，在网上获取大量的学习资料，便以共享，学生有更多的学习党政文化和理论基础的渠道，丰富红色思想教育资源。利用易班平台，整合各班级在学生思想建设中已有的资源和学习资料，丰富线上活动形式，线上开设“星梦课堂”、“党课我来讲”等活动课程。借助多媒体形式来增加思政学习的趣味性，鼓励学生录制分享榜样人物的视频，以可重复回放的视频学习形式，发挥榜样的力量，让同学们可以随时随地相互学习交流，在榜样的学习过程中不断反思自我，改正自身不足；鼓励学生利用微博功能，关注当今时代紧密联系的政治事件，发表自己对政治事件的看法，不仅加强了学生的爱国精神培养和思想政治的教育，还拓宽了学生的知识面，促进学生多元化发展。

（三）利用易班平台的开放性，创建交流中心，组织学生交流学习成果与心得

易班在线教育平台是一个开放式讨论和交流的平台。学生在易班平台上与他人交流学习成果并分享学习心得和经验。通过在易班平台上共享和交流，学生监督彼此的学习，思想交流带来了新思想的碰撞，易班平台还培养了学生的思想政治意识。师生之间的交流有助于教师更好地理解学生的个人思想，了解政治上思有偏差的同学，并引导学生逐步树立正确的人生观和价值观。在共享和互动过程中，学生畅所欲言。在实践过程中，也遇到在思想，学习和生活有困惑的学生，教师们及时地掌握了学生的实际情况情况，并作出专业的解答与心理辅导，系统全面地提高学生的素质，做到了真正的“传道授业解惑”。

（四）利用易班平台的多元化，建立考核反馈机制，确保思政教育效果

通过系列线上活动，建立考核反馈机制，确保线上思政教育效果。一方面，建立自我反馈机制，线上定期地对学生党、团员进行考核和评优，从国际形势、国家政策、党团内部活动、支部生活等多方面进行员思想政治考核，每学年进行一次评优，对于成绩优秀的同学加以表彰，对于考核排名末位、学习时间不足的学生党员、团员提出批评和教育，线下了解其松懈缘由，及时引导学生加强思政理论学习。另外，对于线上活动参与度高、学习时间长的学生党员、团员、支部，予以表扬，同时配套了一定的资金，经济上支持支部线下看展体验式支部生活。另一方面，建立易班平台反馈机制，开放收集意见的渠道，鼓励同学们大胆发表在使用易班教育平台学习和交流中遇到困难和问题，对于线上学习中无法解决的技术难题，及时调整项目方案，更改活动形式；对于学习效果良好、同学们喜爱的活动形式，收集并采纳创新可行的方案，及时更新活动形式，丰富活动内容。

本文在了解了新时代背景下，思想政治教育工作所面临的机遇与挑战，以广东工业大学轻工化工学院易班建设为实践对象，为了解决当代理工类高校在思想政治教育所面临的问题，笔者提倡以新媒体视角，创新思想政治教育的形式，采取线上管理组织，线下辅导相结合的形式，让更多理工类大学生更加积极高效地参与到个高校地思政教育中去。易班网络平台是当代高校大学生开展政治思想教育的一个新的平台，利用易班网络平台来开展政治思想在近年来已经成为各高校的一种重要教学方式，在实践中已经验证了其可行性。然而，易班在各大高校仍然存在许多问题，例如：同学们对易班功能的了解不深、在教学实践中同学们的执行力不足等，在往后的利用易班平台开展思想政治教育实践中，仍需继续探究。