切实加强先进典型教育

文／党教文

先进典型教育泛指党组织运用先进典型的事迹和精神，教育引导广大党员学习典型、争做先进，充分发挥先锋模范作用的过程。《中国共产党党员教育管理工作条例》和《2019-2023年全国党员教育培训工作规划》明确提出，“大力选树和宣传学懂弄通做实的先进典型”，“开展典型教育，引导党员学习重大先进典型和身边榜样”。加强和改进新时代党员教育工作，必须抓好先进典型教育。

深刻认识加强先进典型教育的重要意义

加强先进典型教育是贯彻落实习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神的具体行动。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学习宣传先进典型，注重发挥先进典型的示范引领作用。习近平总书记指出，“党性教育要注意发挥先进典型作用，多讲讲革命烈士和英雄人物的崇高风范，多讲讲焦裕禄、杨善洲、谷文昌、廖俊波等各条战线优秀干部的模范事迹，多请一些先进模范人物来现身说法”，“注意总结典型，及时起示范推动作用”。习近平总书记多次作出重要批示，号召全党全社会向“用生命实现航空报国梦”的罗阳、“太行山上的新愚公”李保国、“心有大我”的归国科学家黄大年等不同领域、不同岗位的先进典型学习。新冠肺炎疫情发生后，习近平总书记强调，“要广泛宣传一线医务工作者、人民解放军指战员、公安干警、基层干部、志愿者等的感人事迹”，对各级党组织抓好先进典型教育提出明确要求。

加强先进典型教育是党员教育工作的优良传统和宝贵经验。我们党历来高度重视先进典型教育，在革命、建设和改革各个时期，都始终把发挥先进典型的示范引领作用与党和国家中心工作紧密结合起来，成功推出了一批又一批先进典型，比如“为人民利益而死”的张思德，带领群众战盐碱斗风沙的焦裕禄，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中的雷锋，“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的王进喜，“鞠躬尽瘁一心为民”的第一书记沈浩，深藏功名不改本色的老英雄张富清，在脱贫攻坚第一线倾情投入、奉献自我的黄文秀，悬壶济世、勇于担当的钟南山等，在广大党员中树起了一个个标杆、一面面旗帜，在引导党员坚定信仰信念信心上发挥了重要作用。党的十八大以来，党中央先后部署开展党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育和“不忘初心、牢记使命”主题教育，都把引导广大党员学习典型、争当先进作为重要内容，取得显著成效。历史和实践证明，先进典型教育是加强党员教育的重要法宝，任何时候都不能丢。

加强先进典型教育是推进新时代党员教育工作行之有效的方法措施。先进典型教育是一种化抽象为具象、融理性于感性的教育方法，是为党员补钙壮骨的有效途径，能用鲜活的故事把抽象的道理讲得深入浅出、通俗易懂，让党员“眼见为实”，学习感悟先进典型的坚强党性和高尚品格，产生强烈思想共鸣和情感共鸣，从而增强党员教育的吸引力感染力。近年来，中央组织部党员教育中心与中央广播电视总台联合制播《榜样》专题节目，在共产党员网建立先进典型库……在全党全社会营造了崇尚先进、争做先进的良好氛围。实践证明，先进典型教育是开展党员教育的实用管用招数。做好新时代党员教育工作，要坚持用好先进典型教育这个好招硬招，不断提高党员教育的针对性有效性，推动党员教育入脑入心、见行见效。

当前先进典型教育存在的主要问题

先进典型的选取与内容表达有时不尽合理。一些基层党组织选取的先进典型，与党员的职业、学习需求等不匹配，党员觉得“与我无关”。有的片面追求轰动效应，选取的典型太过“高大上”，党员虽心存敬畏，却觉得离实际生活太远“学不来”。有的先进典型教育为强化震撼效应，在讲述先进事迹时，过多渲染其超越人性、超越生死的一面，对先进典型人物追求美好生活、追求幸福人生的一面挖掘不够，一定程度上把先进典型教育搞成了“苦菜花”，教育效果不够理想，有的党员甚至产生了“不愿学”“不敢学”的抵触心理。

先进典型教育作品质量参差不齐。大部分先进典型教育的教材、电视片、微视频等兼具政治性、思想性、艺术性，能有效引导党员见贤思齐、争当先进。但也有一些先进典型教育作品还停留在人物纪实层面，对先进典型精神内涵的提炼不够，难以触动党员的思想和灵魂。有的作品内容空洞、形式陈旧、单向灌输，标签化、概念化、模式化突出，时代性创新性不强，感染力吸引力大打折扣。有的作品语言居高临下、刻板说教、生硬无趣、不接地气，缺少教育应有的情感温度，难以直抵党员心灵深处。

先进典型教育的持续性实效性不强。一些基层党组织在开展先进典型教育时存在“学时激动一阵子”“过后还是老样子”的现象。比如，我们曾在随机调研中发现，有的党员虽然多次参加先进典型教育，却说不出改革开放以来的3位先进典型人物及简要事迹。有的基层党组织在上级要求学习新的先进典型时，就轰轰烈烈走个形式，活动一结束就“涛声依旧”了。有的先进典型教育仅仅停留在“学”的层面上，在引导党员争做先进上下功夫不够，等等。

准确把握加强先进典型教育的实践要求

增强先进典型学习宣传的针对性合理性。要把发现和学习宣传先进典型融入日常、做在经常，既要结合新形势新任务深入学习宣传老典型，又要注重从基层一线、群众身边发现和学习宣传深入践行习近平新时代中国特色社会主义思想，在脱贫攻坚、乡村振兴、疫情防控等重大任务中涌现出的新典型。对重大典型的学习宣传，主要聚焦其崇高的精神境界，对身边榜样的学习宣传，重在展现其工作生活中的闪光言行。对先进典型事迹的宣传，要坚持党性和人民性相统一、理论和实践相统一、事业为上和以人为本相统一，做到合理合规合情合度，让党员感到先进典型可亲可敬可信可学。

提高先进典型教育作品整体质量。首先，要优化内容。先进典型教育的教材、电视片、微视频等开发，都要将党中央的新精神新要求新部署和广大党员所思所想所需结合起来，既要体现鲜明的政治属性，又要根据不同领域、不同群体党员学习需求，精准安排教育内容，及时回应广大党员关注的热点难点问题，达到析事明理、释疑解惑的目的。其次，要创新表现形式。在坚持传统创作形式基础上，灵活运用图文、音频、动漫、微视频等新形式，开发通俗易懂、新鲜活泼、党员喜闻乐见的先进典型教育作品，把有意义的事迹和精神讲得有意思。再次，要创新语言表达方式。把理论语言转换成口头语言，把文件语言转换成群众语言，把机关语言转换成大众语言，少一些“口号式”“概念化”的说教语言，多一些“平民化”“生活化”的表述，让作品有温度接地气，让党员愿看爱学。

推动先进典型教育常态化开展。只有常抓不懈，先进典型教育才能持续发力、久久为功。要把先进典型教育作为“三会一课”、主题党日、民主生活会和组织生活会、谈心谈话、民主评议党员等党的组织生活的重要内容，推动先进典型教育常态化制度化。要综合运用集中培训、集体学习、个人自学等多种形式开展线下教育，充分利用广播、电视、互联网、新媒体等信息化手段开展线上教育。要通过设岗定责、承诺践诺和引导党员参与结对帮扶、志愿服务等，为党员搭建实践锻炼平台，引导广大党员立足岗位、争当先进。

加强先进典型教育效果评估。效果评估是先进典型教育的重要一环，不仅与教育目标任务密切相关，也是决定最终效果的重要保障。要运用述学评学考学、谈心谈话等制度，对先进典型教育效果进行检验。探索运用人工智能算法、大数据等新技术新应用，开展在线静默式评估，通过多维度指标对党员学习行为、学习偏好进行动态监测分析，生成教育效果评估报告，为加强和改进先进典型教育提供支撑，推动先进典型教育实起来、硬起来。