浅谈初中生数学计算能力的培养

【摘要】计算能力是一项基本的数学能力，培养中学生具有一定的计算能力，是中学数学教学的一项重要任务。计算能力的培养，不仅与数学基础知识密切相关，而且与运算技巧的探究、思维的训练、学习习惯的培养等因素也是相互影响，相互促进的。本文通过对当前初中生计算能力的现状分析，浅析如何有效提高初中生的数学计算能力。

【关键词】初中数学 计算能力 现状 提升策略

在初中数学教学中，常出现这样的情况：一些聪明的学生往往较马虎、草率，学习成绩波动较大;而一些智力一般的同学学习成绩却较稳定，甚至有时超过比他聪明的同学。为什么会出现上述现象？分析其原因，主要是在占比较大的计算题上失分较多造成的。可见，提高学生的计算能力是非常重要的。

一、初中生数学计算能力的现状分析

1、基础知识掌握不扎实，概念公式模糊不清。

对于智力较差、接受能力较差的学生而言，他们不能很好地理解和掌握书中的运算定律，运算常常颠三倒四、乱乘乱除。如在有理数的混合运算中，应是先乘方再乘除后加减，有括号先算括号里面的，而有些学生却经常不按此运算顺序进行。

2、学习态度不端正，学习习惯、做题习惯较差。

在演算过程中很多同学字迹潦草，不使用草稿纸，经常出现书写性的错误，如“0”写成“6”，“X2”写成“X2”。做题时粗心马虎，为少写一个步骤，常常偷工减料，最终出现漏算、符号弄混等错误。

3、过分依赖计算器，使计算能力日益下降。

由于使用计算器能快速且正确地完成题目，很多学生为了节约时间，频繁地使用计算器进行运算，长此以往，本需要训练的笔算能力日渐减弱，最终造成动笔算就出错的局面。

4、受认知规律、思维发展的限制，计算能力不能得到很好地发挥。

在初中阶段，尤其是初一的学生，主要以感性思维为主，还没有形成良好的抽象思维和逻辑推理能力。对于一些难度较大、较复杂的计算题，容易出现审题不清、审题片面的情形，从而影响之后计算能力的运用。

根据对学生计算能力现状的分析，我们必须进行针对性的指导和训练，才能有效地提高学生的计算能力。

二、初中生数学计算能力的提高策略

1、夯实基础，加强基本概念和定理的教学。

在教学中加强基础知识的教学和知识点落实，同时渗透数学思想和方法，在教学过程中帮助学生吃透概念和定理。如：把下列各式化简成最简二次根式。如果学生们对最简二次根式的概念理解不透彻，就会迷失解题方向，出现乱写、甚至是无法下笔的情形，所以只有在深刻理解和掌握最简二次根式这一基本概念的基础上，学生们才能正确地解题。

2、端正学生的学习态度，培养良好的学习习惯。

（1）培养认真审题的习惯。学生在做题过程中，经常因看错数字、运算符号或运算顺序颠倒而计算错误。在进行讲解时，教师要充分展示不同的错误，让学生自己总结错误原因，并及时改正。

（2）培养认真书写的习惯。在平时的教学中严格要求每一次作业中的书写过程，认为不过关的坚决要求重写，慢慢养成习惯，杜绝平时因时间不够而重答案轻过程的情形。

（3）培养打草稿和检验的习惯。学生们在计算过程中为了偷懒，常常不打草稿，也不爱检查。在做计算题时，有的口算，有的在手上、桌子上或其他地方随便列个竖式，既不完整，又容易出错，做完题目后，就放在一边不管了。如，在分式方程的计算中，在计算的最后一步是必须要检验的，而很多同学经常忘记检验，从而在计算中出现有增根而又不舍去的情形。

3、注重计算过程，加强运算技巧的教学。

课堂教学中，教师要和学生有良好的互动，通过建立小组合作、异组PK的模式，调动学生的学习积极性，并通过各种奖励机制来培养学生认真的态度。在计算教学时，要有所侧重，要舍得花时间让学生在课堂上把一道题解答完整，并认真批改，及时纠错。适当地出示一些技巧性的计算题，让学生们以小组合作的形式进行交流讨论，教师加以引导和点拨，学生们总结规律，得出结论，有助于提高计算能力。

4、要丰富练习形式，提高计算练习效率。

在学生掌握基本概念、领会计算方法以后，还必须通过及时的、充分的练习，逐步形成熟练的计算能力，尽可能使每个学生有较多的练习机会，同时又便于教师及时检查。

（1）课前安排5分钟的计算训练。教师可以根据课程的教学进度和学生的学习情况，精心挑选三道计算题，出示在黑板上，让学生将答案写在本子上，并请三位同学回答，统一核对。对表现优秀和进步较大的同学进行表扬和奖励。

（2）在上课时和课后加入计算训练的小游戏。如，四个人为一个小组，一人出题、两人抢答、一人作为裁判。或者组与组之间进行交换出题和做题，比较解题速度和准确率。这样每个学生既是学生又是老师，通过游戏的方式既激发了学生的学习兴趣，又帮助学生们熟练地掌握多种计算能力，提高计算效率。

5、注重学生思维能力和推理能力的训练。

计算实际是严格根据法则、规律进行推导结果的过程，是一种有步骤、有规律、有条理的思维过程。对于初中生，尤其是初一学生来说，他们以感性思维为主，认知能力和推理能力不强。教师要有針对性地进行一些正确的引导，选取有利于锻炼学生逻辑思维和抽象思维能力的题型加强训练。

计算能力是一种集算理、算法、计算、推理、转化等多种数学思想方法于一体的综合性能力。培养和提高学生的运算能力已成为数学教学中普遍关注的问题之一。因此，要提高学生的计算能力是一个长期、复杂的过程，应当贯穿于教学中的每一个环节，从多方面入手，从点滴抓起，常抓不懈。教师要根据学生各自的特点，有针对性的、有层次的进行教学，在培养学生学习兴趣的同时，也能提高他们的计算能力，拓宽思维，发展他们的逻辑推理能力，提高数学成绩。

参考文献

韩洪文.谈初中生数学运算能力的培养[J].考试周刊，2013（52）：60-60

洪湖市小港管理区中心学校

作者：刘钰