小学数学高效课堂构建策略研究

摘要：随着素质教育的不断深入，新的教学观点要求教师应该积极的改变教学思想和教学策略，来实现教学效率的显著提高。小学数高效课堂的构建，主张以学生为主体，结合教材的内容设计具有趣味的教学活动，激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习的积极性，帮助学生高效的完成学习任务。本文结合多年教学经验，采用多种有效的教学方式来构建高效课堂，取得了良好的教学效果，旨在为其他教师提供参考。

关键词：小学数学;高效课堂;教学策略

高效课堂是建立在有效课堂之上的，要求教师在有效的课堂时间内，帮助学生高效的掌握教学的内容，来完成教学的目标并取得最大化的教学效益。高效课堂的构建，教师需要观察学生的主观意愿，以学生的角度来营造趣味化的课堂，同时去探索创新型的教学方法，促进师生间的良好互动，提高学生的学习热情，实现高效课堂的完美构建。

一、设计探究式的教学任务，推进课堂顺利的进行

教师在课堂中設置问题，引导学生积极的思考，对于学生而言能形成一定的驱动作用。教师设置问题还能促使学生发散思维，展开自主学习与探究，对于推动课堂教学的顺利进行与高校开展具有重要的意义。因此教师应该从传统的单方面灌输的教学模式中跳出来，在设计教学活动时主动地从数学教材中提炼各种重难点，设计有效的、启发性的问题向学生提问，设置具有悬念、引人入胜的情境，充分挖掘学生探究的欲望，促使学生积极展开对问题的分析和对知识的探究，助力高效课堂的构建。例如：在进行《小数的初步认识》一课的教学时，教师首先创设情境，来诱发学生学习的兴趣：周末的时候老师去逛水果店，你们能对图中的数进行分类吗？（教师悬挂图片，让学生观察）。师：同学们，你们有没有发现这三个数有什么不同吗？生：最后一个数多了一个点。师：对了，那有没有同学可以告诉我，它叫什么名字吗？生：小数。师：很棒，今天老师带大家进行的就是“小数的初步认识”。然后教师为学生出示教学的课件并对学生提出问题：①什么样的数是小数。②小数点把小数分成了几个部分。分别是什么部分和什么部分。③小数各部分的名称是什么。④怎样读、怎样写小数。然后让学生带着问题进行自主预习。然后让学生汇报、自己的预习的结果。学生在进行汇报时，教师根据学生的汇报情况，进行补充讲解。师：你们知道了什么？你有什么不懂的地方也可以提出来，我们一起交流。生1：我知道了“像6.5、0.03、0.8这样的数就是小数”。生2：小数点把小数分成了两个部分，是整数部分和小数部份。（师顺势用3.41作板书，标注整数部分与小数部分）。生3：我还知道小数各部分的名称。（师随学生回答板书各部分的数位名称）。师：看来同学们都掌握的非常棒，会读小数了，那你们能会写吗？（课件出示姚明身高二点二六米进行写作的讲解）。在写的过程中课适当提醒书写要规范。采用问题来检验学生自主预习的情况，并给予学生独立思考的空间，有效的锻炼了学生的探究思考的能力，推进了课堂教学的顺利进行，提高了教学的效果。

二、利用信息技术来辅助教学，提高知识教学的效率

在进行数学的教学时，借助信息技术中丰富的图片、生动的视频进行教学能直观的将教学的内容展现出来，加快学生对知识的理解与掌握，提高了学生掌握课堂教学知识的效率。对于小学数学教师而言，教师应该与时俱进，善于学习和提升自身的信息素养和数学教学的能力，在教学的过程中利用多媒体等信息技术来辅助课堂的教学，使原本抽象、枯燥的教学氛围借助多媒体来展示，营造出直观形象的教学情境，从视觉和听觉等多层次刺激学生的感官，加快学生理解的程度，有效的提高了教学的效率。例如：在进行《简单的统计活动》一课的教学时，教师首先借助多媒体进行情境的创设，来激发学生学习的兴趣，教师让学生观看主题画制成的动画）——环保站的工作人员工作的情景：①环保站工作人员工作的情景——监测空气质量。②小丽爸爸与工作人员之间的对话——昨天和今天的空气质量状况。③教师提问学生看到些什么。教师借助环卫工作站主题画来吸引学生的注意力，使学生产生学习的兴趣，然后进行本节课的教学。教师借助多媒体出示主题图，让学生指出信息：小白猫钓了9条鱼;小灰猫一共钓了8条鱼;小黄猫一共钓了7条鱼。引导学生用自己的语言表述三种猫钓鱼的条数，同时让学生思考除了用于描述，还有哪些可以记录的方式。有的学生想出了用画“正”字的方式，有的学生想出了分颜色画小花……然后教师出示统计表，并让学生观察，并对学生提问：表格的第一排是什么？（统计小猫的名称。）学生观察：表格的第二排呢？（统计小猫对应的鱼的条数），让学生思考两种记录的方法有什么不同？（语言说得很清楚，但是不好记录。统计表很简洁，一眼能看出谁是几条。）对于表中的“合计”是什么意思？你是怎样理解的？（引导学生得出：“合计”就是三只小猫钓鱼条数总和。）师：上面的每只小猫全天钓鱼数还可以用统计图来表示，表示条数时可以用涂色的方法。你自己能试着在书上涂色吗？想一想，自己试试。提示：涂色时要找准每只小猫的钓鱼数，表中的一个方格可以代表一条小鱼，因此，钓几条小鱼就涂色几格，涂色后再根据统计图再回答问题。学生独立涂色后，投影展示，然后教师借助多媒体课件播放涂色的过程。采用信息技术进行教学，将教学中难以理解的知识点更加生动形象的展示出来，学生直观的理解了教学的内容，提高了学生学习的效率。

综上所述，小学数学教师在进行教学时应该积极的改变教学的策略，尝试采用不同的教学方式，为学生营造轻松的学习氛围，来引导学生主动学习、积极探索，完成小学高效课堂的顺利实现。

参考文献

[1]晏琼.如何优化课堂教学  提高课堂实效[J].科学咨询（科技·管理），2017（12）：159-160.

[2]王秀花.提高小学数学课堂教学效率的策略[N].发展导报，2017-12-12（026）.

钟家容

四川省宜宾市筠连县胜利街小学