交互式一体机在幼儿园大班语言领域中的应用研究

摘要：随着科技的不断发展，我国教育领域也得到了很大程度的发展，在幼儿教育的过程中，将交互式一体机应用进来，可以使我国教育的发展和进步得到进一步的推进。基于此，本篇文章主要对交互式一体机在幼儿园大班语言领域中的应用进行深入的探讨和分析。

关键词：交互式一体机 幼儿园大班 语言领域

前言：对于幼儿而言，其正处于人生发展的最初始阶段，因此，在这一时期不论是养成的行为习惯，还是生活习惯，都会对其未来的发展有着至关重要的作用，随着社会经济的进一步发展，人们生活水平的不断提高，人们越来越重视幼儿园的教育，与此同时，交互式一体机也受到了越来越多人的青睐。

1、利用交互式一体机培养幼儿的学习兴趣

对于幼儿而言，其本身对于新鲜事物有着极强的好奇心，但是幼儿本身的专注力有相对较差，在学习的过程中，无法保证长时间的注意力集中，而如果继续沿用以往的教学方式进行语言教学，不但会使学生的学习兴趣降低，还会使学生的学习质量进一步下降。基于此，教师在对大班幼儿进行语言教学的过程中，要将学生的好奇心强这一特点充分的抓住，进而将交互式一体机应用进来。举例来讲，教师在对交互式一体机进行应用的过程中，可以通过“图片放大的方式”、“聚光灯”的方式，使实际的语言进一步变得生动有趣，使幼儿的注意力被吸引过来的同时，增强幼儿的参与兴趣，使幼儿对语言领域可以保持着浓厚的兴趣，进而提升幼儿的语言能力。教师在对小动物的认识进行讲解的过程中，教师可以将相应的游戏设置进来，并且让幼儿参与到交互式一体机的控制中来，通过对鼠标的掌控，进而对动物与其适配的名称进行配对，而教师还要对幼儿进行相应的鼓励和赞扬，例如“你真棒”等，基于幼儿的亲手参与，可以使幼儿对于语言的学习兴趣进一步提高上来。此外，教师在进行语言教学的过程中，还可以将设置悬念的方式应用进来，举例来讲，教师在对水果认识的语言活动进行教学的过程中，教师可以将交互式一体机利用进来，将水果的其中一部分展示出来，进而让幼儿们对水果进行猜测，进而使幼儿的注意力和学习兴趣全面提高上来。

2、利用交互式一体机增强幼儿的语言敏感度

教师在对大班幼儿进行语言教学的过程中，非常重要的一部分内容就是散文和诗歌。如果教师只对其进行单纯的诵读，无法让幼儿置身与情景之中，对于幼儿的语感培养也极为不利。因此，教师要将交互式一体机应用进来，讲一个丰富的语言环境创设进来，使幼儿的语言感知能力得到进一步的提升。举例来讲，教师在进行诗歌教学的过程中，可以将交互式一体机的动画、图片及语音等全面利用进来，进而将诗歌的语言进一步转化为视觉的环境，使幼儿接受到多种感官的刺激，将一个声形并茂的学习环境营造进来，基于此，幼儿的注意力被全部集中了过来，在声形并茂的环境中，进一步感受诗歌和散文的魅力，此外，在进行教学的过程中，教师还可以将交互式一体机应用进来，将诗歌和散文中各种意象展示出来，例如，金灿灿的秋天，顽皮的小花猫等，使幼儿在进行学习的过程中，进一步看到和感受到具体的事物和色彩，进而使自身的语言理解能力得到不断地提升，使自身的语言学习积极性进一步提高上来。

3、利用交互式一体机培养幼儿的语言运用能力

教师在对大班幼儿进行语言教学的过程中，教师可以将交互式一体机应用进来，进而为幼儿创设出一种相对轻松的学习氛围，使幼儿在无束缚和无压力的状态下，学习语言内容和记忆语言内容，基于此，使幼儿的想象能力得以培养。教师在进行语言教学的过程中，将交互式一体机的拉幕功能应用进来，将具体的学习内容结合进来，进而让幼儿在学习的过程中，可以尽情的想象，此外，教师还可以将幼儿之间的互动进一步加强，将相关的图片和视频应用进来，可以使幼儿更好的学习汉语词汇，进而达到准确用语的目的，使自身的语言能力全面提高上来。

4、创建幼儿语言活动的展示平台

教师在进行语言教学的过程中，必须要将良好的展示平台创建进来，将科学的方式应用进来，使实际的教学问题得以解决。教师要将交互式一体机应用进来，将其中的语言活动内容应用进来，导入相应的功能，将更加多元化的而管理模式和机制建立寄来，对语言活动的形式进行创新，进而使幼儿在进行语言学习的过程中，获得展示自我的平台，进而使自身的语言组织和协调能力得到进一步的提升。此外，教师在对交互式一体机进行应用的过程中，要以幼儿的实际发展需求作为主要的出发点，进而进行相关语言内容的播放，在实际教育教学的过程中，要以大班幼儿的语言学习经验作为主要的依据，进而进行教育形式的丰富，此外，教师还要进一步增强自身对于交互式一体机的应用能力，进而对交互式一体机的使用模式进行显影的优化，进而使幼儿得到更为丰富的语言教學，使幼儿的语言能力得到进一步的提升。

结语：总而言之，本篇文章对交互式一体机在幼儿园大班语言领域中的应用进行了深入的研究和分析。教师在对大班幼儿进行语言教学的过程中，要善于应用交互式一体机，在应用的过程中，还要保证应用的灵活性，进而使其自身的优势全面发挥出来。教师在对大班幼儿进行语言教学的过程中，可以将生动形象的语言环境设置进来，将丰富的资料结合进来，进而使幼儿的语言学习兴趣得以提升，使幼儿的语言学习高效性进一步提高上来。此外，教师在进行语言教学的过程中，还要掌握教学的方法，以幼儿的实际心理特点作为主要的出发点，进而将交互式一体机结合应用进来，使绘声绘色的语言环境得以创建，此外，将交互式一体机应用进来，还能使幼儿进一步接触到先进的技术，使自身的视野得以扩展，进而促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]郭敬秋. 教学案例——幼儿园大班语言活动《多彩的颜色》[C]. 河北省教师教育学会.2019年河北省教师教育学会第六届中小学教师教学案例论坛文集.河北省教师教育学会：河北省教师教育学会，2019：219-224.

王亮亮    江苏省宿迁市宿城区机关幼儿园