浅谈信息技术在小学语文教学中的应用

张红梅

随着现代化脚步的不断加快，教育的各项水平也在不断的提升。众多教育部门为应求时代的发展，对教育上的一系列相应政策和制度做出了适当的调整。例如，对学生文字功底的考究和表达能力的针对性测验上都做出了相关规定。由此看来，小学语文课程的教授对今后学生识字和表达能力上起着至关重要的作用。语文课程中的一些识字技巧和发音技巧的教授，使多媒体信息技术在语文教学中的运用越来越明显，并作为一个重要的内容，得以实施。

一、 多媒体在小学语文教学中的积极作用

科技的不断进步，加快教育事业也不断向前发展。多媒体信息技术的普遍和成熟，对教育事业起着举足轻重的作用，尤其二十一世纪最为明显。多媒体信息技术在教学中的运用已数不胜数，对小学语文教学有着巨大的影响。在不同地域、民族等教育机构中得到广泛应用。多媒体教学可以更好的传递师生之间的情感，促进师生之间的关系，使教师更好的明白学生的心里状况，也可以更好的利用多媒体教学的方式促进学生的创新意识和提高生活技能水平。运用多媒体大量的网上資源，让学生无论是在课下还是课上都可以进一步了解课程上所学内容，更好的掌握所学知识，并且对所学习内容有更深的了解。拓宽了学生的课外知识，也开拓了学生的眼界。多媒体丰富的图像和视频资源，可以更好地激发学生的思想意识，使学生对学习更感兴趣，增强学习的主动性，活跃思维，激发学生的主动创造性。多媒体信息技术在未来的教学中是不可或缺的教育工具，为教师培养更高素质的学生做铺垫。

二、 多媒体在小学语文教学中的作用和影响

（一） 优化传统教育方式 让学生成为教学中的主体性

运用多媒体教学，即对传统教学观念的一种有效改变。传统教学理念主要通过教师的言语直接传授枯燥的书本知识，学生间接接受知识经验的过程。传统教师的整体形象是敬畏的，庄严肃穆的，学生和教师之间缺少感情上的沟通和交流。运用多媒体在小学语文教学中的应用，教育者可以通过PPT等教育模式，通过播放模式，播放更多有趣的图像、影音和视频资源，充分发挥学生自己的想象能力，激发学生的主动创造能力。

新课程的教育观念主张充分发挥学生的主体性，教学中学生是主体，应更好地提升学生学习主动性。多媒体教学在小学语文教学中的应用，更好地体现这一点。教师可以通过多媒体，更加明确教学目标，充分调动学生的学习积极性，将“以学生为课堂主体”的观念贯彻到底。在教学过程中，教师可以充分采集学科内容中描绘风景的片段，更换为更加直观的图像、影音或视频资源，让学生作为课前欣赏资料。让学生身临其境的感知这堂课所教授的内容，更好地增强学生对课程的主动探索性，学习的积极性和提高学生的主动创造性，并培养学生的鉴赏力和发现美的眼睛。小学语文教学中，学生通过多媒体的教学，可以将自己喜欢的文字和语录摘抄下来，以此充分发挥学生在教学中的主体性。

（二） 积极创新教育理念 增强学生学习的主动性

最重要的一点是：教师可以通过多媒体教学在小学语文教学中的应用，促进师生之间的感情，积极引导学生，增强学生学习主动性。教师可以通过图像、影音和视频资源对学生进行感情问答游戏，促进师生感情。在实际教学活动中，灵活运用多媒体信息技术的多种功能，将多媒体信息技术在小学语文教学中的直观性和广泛性充分发挥出来，提高学生学习的兴趣和增强学习主动性。运用多媒体信息技术，主动引导学生阅读和开展应用型综合实践活动。多媒体丰富的网络资源可以使学生更深层次理解教学内容，并通过多媒体在教学中的应用，更好地理解学生在学习和活动中的感情变化，更加方便地引领学生主动学习，对学生未来兴趣的发展及专业的选择都具有很好的促进作用。比如在学习《闰土》这篇课文时，小学生对闰土并不了解。教师可利用多媒体展示闰土的生平资料背景以及闰土的图像、影音和视频资料，让学生更加直观地学习闰土的性格和品德精神。激发学生的想象力，提高学生对语文课程的兴趣。教师也可以利用这类图像资料让学生积极评价闰土，提高学生注意力和增强学生主动创造性，为课程开展做铺垫。

生产力的进步加快了社会前进的脚步，人们的生活日新月异。政治、经济和文化都有着不一样的进步程度。教育事业的发展变化为国家培养更为全面发展的人才，国家的发展更需要全面发展的人才，教育相关部门必须针对性的改变教学方式。

新课程改革下的教育观念是更好的注重学生素质教育，使学生得到全面发展的教育理念。发挥学生在教学任务中的主体地位和主体性。学生又是独立的个体，具有独立性。多媒体信息技术的应用可以很好地并且有效地改变传统教育理念和盲目填充知识的现状，更有意义地培养学生学习能力，增强学生学习主动性，并且符合新课程改革下的教育理念：促进学生全面发展的要求。