聚焦立德树人 担当实干创新

刘玉瑞

习近平总书记在党的十九大报告中提出：“培养能够担当民族复兴大任的时代新人。”空谈误国，实干兴邦，如何完成时代赋予的光荣使命，这是摆在全国广大教育工作者，特别是党员教师面前的时代课题。作为一名基层党员教师，一定要聚焦立德树人，坚持实干担当创新。这就要求党员教师必须在教育事业中更好地践行共产党员的初心使命，充分发挥党员先锋模范作用，奋力开创教育教学工作的新局面。

一、坚持立德树人，做优学生管理

一是坚持德育为首，开好思政课堂。基础教育是立德树人的事业。全国的教育工作者特别是党员教师们，都要面对一个重要的问题，那就是要培养什么样的人。我们要培养的是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这就要求我们必须坚持立德树人，切实注重在教育教学、社会实践活动中加强思想政治教育、品德教育和社会主义核心价值观教育。

在上好道德与法制、品德与生活等课程的同时，我们还要注重在重大历史事件的纪念日、中国传统节日和主题教育实践中弘扬传统美德，开展沂蒙精神、爱国主义教育，传承红色基因。例如：充分发挥地域资源优势，在清明节主题教育活动中，组织少先队员们到红色歌曲《跟着共产党走》的诞生地——孙祖镇东高庄村，缅怀革命先辈，敬献花圈、宣誓呼号，聆听抗战老兵讲述革命故事;到沂蒙红嫂纪念馆、孟良崮战役纪念馆参观，触摸历史脉络、学习传统文化、感知深沉的民族底蕴，在少先队员心中种下红色的种子;在中国农民丰收节当天，组织学生到社区新时代文明实践站，聆听社区书记讲劳动主题思政课，深入田地、农户，掰玉米、收花生，让少先队员体验农夫生活，开展快乐、深刻的劳动实践教育;参观孙祖镇历史文化展馆，聆听讲解员讲述地名起源、孙祖战斗经过，了解村镇可喜变化，接受历史文化教育，激发热爱家乡情感;走访看望老党员，记录他们口中的历史，感受幸福生活的来之不易;开展“守护沂蒙蓝”主题摄影和垃圾分类大赛、红色教育研学和绿色生态研学，增强“绿水青山就是金山银山”的环保理念，了解社会发展和国家政策，从小就让社会主义核心价值观的种子在少先队员心中生根发芽，扣好学生人生第一粒扣子。

二是争做四有老师，细化班级管理。正如习总书记所说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”为了民族的希望，广大党员教师必须争做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人做出更大贡献。作为一名基层党员教师，必须用习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己，坚定理想信念，学习优秀共产党员先进事迹，在教育教学和管理工作中争做模范，成为学生人生道路上的引路人，课堂内外，必须注重言谈举止，当知潜移默化育人。

在班级管理中，借鉴优秀班主任管理经验，建立班级管理委员会，命名各学习战队并引入奖惩机制，激发班级活力，在“比学赶超”中形成班风正、学风浓、成绩好的良好状态。充分发挥家长委员会的作用，利用家校共建平台，加强信息交流、共享，让家委会成员积极参与到班级事务、学校发展建设中来。定期组织家委会成员及家长进校园参观、进课堂旁听、进餐厅评餐、进考场监考、进讲堂讲家风、进教室志愿服务、进会场共商共建等系列活动，呈现齐抓共管、人人参与、奋进向善、和谐有序的班级管理风貌。

三是实施特色课程，促进全面发展。素质教育是教育的核心。在实施好国家基础性课程的同时，党员教师要基于学生发展和成长成材的需要，参与研发与实施国学、法制、交通、益智、艺术、科技等延展课程。在特色课程中，注重以人为本、因材施教，特别是在学科拓展类活动课程的教学中，注重知行合一。

比如，在国学社团课程研发中，根据学生年龄、心理特点，内容的难易程度、课时长短、内容形式等情况研发《三字经》《弟子规》《千字文》《论语》四个重点篇目课程。在弟子规社团课程的开展中，党员教师要秉承精益求精的原则，每节课只精讲三句经典。让学生先跟着一句一句朗诵，随后结合生活实际给他们讲解含义，再播放弟子规动画故事。刚开始学生会以观看动画片为乐趣，但时间长了，就会发现学生都被老师的讲解和动画故事中传递的孝悌情感所感染，每节课上都会有学生留下感动的泪水，平时调皮、不爱学习的学生在生活和学习上都有了显著的转变。同时结合内容研发实施了“弟子规体操”“弟子规舞蹈”及“弟子规吟诵”课程活动项目，不断丰富课程内容和形式。

再例如，基于科技发展和学生创新创造需要，精心研发与实施创客社团课程。小学1-2年级创客课程：百变工坊——玩乐中培养情商;3-4年级创客課程：机械智造——创造力的培养;小学5-6年级创客课程：智能编程——走近人工智能。不同年级分段设课，体现从基于班级授课制到基于广泛学习资源、从批量化生产到个性化制造、从学习者到创造者、从知识接受者到生产者的创客课程特点，着力培养学生的创新精神和实践能力。

二、坚持担当创新，做强教学业务

一是加强培训学习，解决本领恐慌。“打铁还需自身硬”，身为党员教师，本职工作是教书育人，抓好教学业务是第一要务。不论是新入职的党员教师，还是已是骨干的党员教师，都必须加强业务学习。只有加强学习，才能在教育教学和教学研究方面技高一筹，在专业技术领域起到模范作用。过去一个时期，有的党员教师放松了对自身业务的要求，满足于教学现状，不能深刻反思自己在专业领域中是否存在某方面的不足，不思进取，影响了党员教师在教师队伍中的形象和威信。还有的党员教师身为学校中层干部，在教学业务之外，还承担着其他方面的工作，出现了教学业务生疏、教学业绩薄弱的情况，先锋模范作用无从彰显。

日常教育教学中，党员教师必须端正态度，摆正教学是中心工作的位置。要认真备课、精心设计教学环节、不断打磨课堂，更应当撰写教学随堂笔记，及时记录课堂上的得与失，不断改进教学方法，积累经验，提升课堂教学水平。在抓好课堂教学的基础上，通过阅读专业书籍、外出培训、参加研讨会、交流会、教学大赛、远程研修、青蓝结对、总结反思等途径，不断提升教育教学能力，不单要解决教学业务上本领恐慌问题，更要争当教育教学和教学管理领域的行家里手。

二是潜心教学科研，力求研究结果。仅仅抓好教学是不够的，随着教育教学形势的快速发展和现代教育教学手段的不断更新，在教育改革、教育教学、教学管理等方面也不断闪现着新问题。作为党员教师，必须深入一线开展调研，以问题为导向，深入开展课题研究。通过课题研究，剖析出在教育教学实践中阻碍教育改革的问题及背后的深层次原因，进行逐项破除，产出最新的教育教学和教育科研成果。对特别典型和突出的案例、资源和研究论文、课题等要及时进行推广，讓更多精品成果服务于教育教学，推进教育教学各环节的流程再造。比如：如何全面提升村级联小教学质量、如何更全面真实地构建教师考核评价机制、学困生的研究与转化问题等方面，都需要本着求真务实的态度去调查、研究，杜绝研究浮浅甚至弄虚作假的现象。党员教师要明确教育科研源于教学也必将服务教学。让教学和科研成果惠及更多教师，进而全面提升教学质量，培育更多中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人是党员教师的肩上职责。

三是不断总结经验，求实开拓创新。“不积跬步，无以至千里。”党员教师更应当保持清醒的头脑，做工作和生活中的有心人，不断总结教育教学和管理中的成功经验，吸取失败教训，整改自身存在的不足。要始终保持务实的作风，始终具备实干精神，始终具有创新的勇气和智慧，在教育教学实践中改革，在改革实践中创新，脚踏实地、开拓奋进。

要在教学业务上创新。积极通过线上线下方式，参加培训活动，汲取优秀教师的教学经验，结合自身实际，借鉴创新。要深入研究教材、研究学生、研究教法，积极开创“骨架集备模式”“双线教学模式”“主题学习模式”“课堂随记反思模式”。要借助互联网，整合学科资源，灵活运用多媒体授课，精心设计教学，创新课堂教学组织形式。比如在英语学科教学中，可利用智慧云平台拓普课堂，实现学生观看微课和倍速点读页面进行预习，达到预习教材方面的创新;将每个单元两个单词学习模块进行有机整合，创编单词歌谣，激发学生英语学习兴趣，切实减轻学生压力，提升记忆效果，达到单词识记教学方面的创新;引入“乐学币积分兑奖机制”，采用“兵教兵”形式，实现学困生的普遍转化，达到教学质量提升方面的创新……在教育教学的方方面面，都有值得去思索与创新之处，党员教师务必静下心来，认真分析，探索创新，树立课题意识和创新精神，勇于担当，破解难题，让更多优秀教学及科研创新成果惠及莘莘学子。

三、坚持示范引领，做大实干齐干

一是敬业奉献，发挥模范作用。讲奉献、有作为是合格党员“四讲四有”标准之一。作为党员教师，必须在教育教学工作中讲奉献，在德、能、勤、绩等方面做模范、当榜样。必须自觉加强习近平中国特色社会主义思想的学习和党的方针政策的研究，自觉接受“两学一做”“不忘初心、 牢记使命”等主题教育，积极进行理论成果转化。必须牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，不断锻造忠诚、干净、务实、担当的政治品格，自觉接受社会监督和经受实践、历史和人民的考验。

在现实从教生活中，就要要求党员教师比普通教师早点到校、提前上岗，要求党员教师对同事多一份帮助，对学生多一份关爱，对教学业务多一份用心，对其他负责的工作多一份执着，在校工作、生活的各个方面争当先进……只有党员教师自身做好了表率，敢于冲锋在前，充分发挥模范作用，才能得到身边同事和群众的认可，才能更好地发挥党员作用，更好地在工作、生活中践行共产党员的初心和使命。

二是结对帮扶，不断缩小差距。党员来自于群众，也必须走群众路线。在教育教学中，党员教师必须自觉承担起与新入职教师、与学科薄弱教师之间结对帮扶的任务，发挥辐射带动作用。对于同年级、同学科间教学质量差距较大的教师，及时开展“五个一”结对帮扶工程，深入到被帮扶教师的办公室、班级和课堂，从备课到课堂教学、从班级管理到学生管理、从作业布置到监测分析，予以持续的关注和到位的指导、帮扶，共同交流教育教学工作中的难点问题，传授教育教学经验，促进教师业务能力提升和专业发展。

同时在日常教学中，关注被帮扶教师任教学科、年级情况。如果任教低年级，要重点抓好学生的习惯养成。以奖惩机制、文明礼仪课程和学生一日常规为抓手，培养和巩固学生良好的习惯。如任教中高年级，则注意通过分层教学策略和帮学帮教策略促进教学质量的全面提升。要切实在“两案三单”中有充分的分层预设、因材施教，让学生在课堂上均有进步和发展。科学设计与布置家庭作业，让学生在发展性作业和实践探究作业中学以致用，提升核心素养。

“幸福都是奋斗出来的”，在新时代的教育大道上，“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人！”扎根基层，不忘初心，让我们团结身边更多的同志，为实现培养能够担当民族复兴大任的时代新人这一光荣使命凝心聚力，开拓进取！