躬耕行知路，静待花儿开

摘 要：为了促进家庭、学校教育的协调发展，促进学生的和谐发展，学校需着力开展家校合育工作的研究。家校合育工作应坚持“知行合一”的原则，立足校情，从家长、学生的实际需求出发，以问题为导向，紧扣主要问题进行研究，稳步推进，才能不断提升教育合力，助力学生健康成长。

关键词：家校合育 问题导向

学校的家校合育工作，只有坚定地行走在知行合一的路上，才能开出美丽的教育之花。面对不同的家长群体，该如何开展家校合育工作？须立足校情，从家长、学生的实际需求出发，以问题为导向，紧扣主要问题，扎实研究，稳步推进。下面就五个常见问题谈谈应该采取的策略。

问题一：家校合育工作零散，实效不强怎么办？——目标引领，整体规划，课程建设

1.目标引领，具体细化

学校首先要确立家校协同育人的总体目标，然后将总目标进一步分解细化。南徐小学的家校合育工作就提出“1234”具体目标，即启动一项工程：六年影响一生——好习惯培育工程；搭建两个平台：线下现场培训与交流平台，线上E家校学习与交流平台；建立三项制度：家校合育的信息互通制度、措施共商制度、效果共评制度；实现四项成果，研制一本《六年影响一生——好习惯培育指导手册》，编印一本家校合育案例集，表彰一批优秀家长，表彰一批先进教师。

学校希望通过具体目标的逐步达成，最终形成“家校共建，合作共赢”的育人氛围和工作局面，培养具有学校印迹的优秀学子。

2.整体规划，统筹安排

为了实现目标，学校需要统筹谋划，整体架构。首先要成立专门的共育领导小组，通过商议制定出详细的共育工作方案。方案就学校与家长如何有效合作提出具体举措，作出明确安排。

3.课程建设，稳步推进

开展家校共育的课程建设，可使合育工作更具系统性、针对性和可操作性。学校需制订以家长、教师、学生为对象的课程目标，编写学习材料，采取多样化的形式对教师、家长开展规范化、常态化、系统化的家校共育课程的培训指导活动。

问题二：教师家校合育素养难以胜任工作，怎么办？——队伍建设，智慧培训，课题研究

1.专业队伍培育，提升合育能力

学校通过有目的、有计划的培训、研讨，力争打造一支校领导班子带头、家教专家专业支撑、全体教师参与、部分家长自愿参加的家庭教育讲师团，来具体实施家校共育活动。讲师团通过分层分级的系列培训，使“无证上岗”的“自然型家长”成长为“持证上岗”的“专业型家长”。

2.智慧课程培训，个案研究提实效

教育是需要智慧的，因此学校要对教师开展教育智慧课程培训，引导教师对存在问题的典型学生和特殊家庭进行个案研究。各班教育团队共同牵手两名特殊学生和两个特殊家庭。教师将“智慧课程”所学运用到个案研究上，不仅可以提升教师的育人水平，更能促使特殊学生和家庭发生积极变化。

3.课题研究导实践，提升共育科学性

学校可以申报像《亲子同窗：家校合育新模式探究》这样的课题，力求以课题研究来指导实践，不断反思总结家校共育的途径、策略与规律，从而提升家校共育的科学性。

问题三：家校沟通不畅，怎么办？——先进影响，开放交流，暖心家访

1.建好两支队伍，促其发挥先进影响作用

其一，借家委会之力促规范办学。学校着力加强家委会建设：民主、规范选举校级、年级、班级三级家委会成员；制定家委会工作章程，明确工作要求和工作流程，解决成员“干什么”和“怎么干”的问题。

其二，借家长志愿者之力协助管理。家长志愿者实行自愿报名、按需轮岗，定时协助学校、班级管理。学校还可招贤纳士，邀请有专长的家长走进校园，给学生上“特色课”。家委会、家长志愿者这两支队伍的建设，可充分发挥家长的先进示范作用。这些家长会在潜移默化中影响其他家长，从而促使更多的家长支持配合并参与到学校教育中来。

2.定期开展家长开放日活动，搭建沟通的平台

每个年级一学期至少开展一次家长开放日活动。届时邀请家长进班观课，参加家长学校的专题培训，与孩子一起开展亲子活动……学校不断丰富家长开放日活动的内容和形式，可吸引家长走进学校了解教学情况，见证孩子的成长历程，增进与学校、老师的沟通。

3.“双周集体家访”，促进家校及时沟通

学校设立每月两次的集体家访日，班级教育团队集体进行家访。教师带去真诚：积极听取家长对学校教育教学工作的意见和建议；带去方法：把科学的家庭教育方法传递给家长；带去温暖：一次次家訪，可温暖家长、孩子的心，增进彼此的理解和信任。

问题四：家长家庭教育知识匮乏，怎么办？——同窗共学，立体沟通，亲子互动

1.树立“亲子同窗”的观念，促进共同成长

为了促使家长树立“亲子同窗，共学共成长”的观念，学校要鼓励家长主动走进学校，走进课堂，走进餐厅，走进课间，走进操场……与孩子共同开启同窗之旅：共同参观一次校园，共同上好一节课，共同读好一本书，共同做一次小实验，共同开展一次志愿服务，共同参加一次研学活动……通过这些活动，让家长逐步认识到只有与孩子共同学习，共同实践，共同体验，才能共同收获，共同成长！

2.构建“线上线下”立体沟通模式，拓宽交流空间

线上：借助学校网站、班级群，定时推送家庭教育文章、视频，供家长、学生学习；开辟“校长热线”，就家长、学生关心的热点问题，开展“面对面”对话。

线下：线下学习的方式是多种多样的，如亲子阅读、家长同读一本书、班级学习心得交流会等。思维碰撞带来的是正能量的传递和知识的分享。

3.开展缤纷的实践活动，增进亲子情感

学校为家长、学生搭建丰富多彩的沟通交流平台。如，邀请家长参加孩子的入学、成长、毕业等仪式；邀请家长参与校园主题文化节，既可欣赏孩子的表现，也可与孩子同台“演出”；让家长与孩子相约大学校园、海洋世界、科技馆，开启研学之旅。系列实践课程，亲子相融相亲，可共同“秀”出生命活力，融洽亲子关系。

问题五：如何成就彼此，努力做到“更好”？——记录成长，孩子参评，特色评比

1.建立“家有学子”成长袋，成就更好的自己

每个家庭都试着建立“学有学子”成长袋，孩子和家长都参加建设。成长袋可“记录”家长、孩子成长的点点滴滴，让他们共同品味成长的滋味，成就更好的自己。

2.进行“心中的好父母”评选，成就更好的父母

先让孩子制定“好父母”的标准，再让家长进行竞选“好父母”演讲，最后让孩子进行投票选举……以孩子的眼光和需求来评选“好父母”，可以促进家长发自内心地与孩子共同学习、共同努力，努力成为彼此心中的“最好”。

3.组织特色家庭评比，成就更好的家庭

“书香家庭”“和睦家庭”“科学之家”“艺术之家”等特色家庭评选，可促使每个家庭都有努力的目标。一家人心往一处想，共同努力让自己的家庭更温馨，更和谐，孩子能茁壮成长。

总之，家校合育最终、最大的受益者是学生，他们的成长进步是家校合育成果最好的见证。我们只有坚定地躬耕于行知路，与家长携手共同努力，孩子们人生的幸福之花才会灿然开放。让我们静待花开！

参考文献：

[1] 华莉、凌荷仙《对话家长》，教育科学出版社2017年。

[2] 洪明《合育论》，安徽教育出版社2017年。

[3] 姜书勤《家长必读》，江苏凤凰少年儿童出版社2019年。

[4] 黄细立《小学家校合作存在的问题及应对策略》，《新课程研究》2019年第3期。

（凌荷仙，小学高级教师，镇江市语文学科带头人，镇江市“十佳教师”，镇江市德育先进工作者）