高校学生管理中思想政治教育融入的实效性

◎王若阳

近年来，党和国家对思想政治教育给予了高度重视，党的十九大会议报告中， 进一步明确了中国特色社会主义经过长期努力已经进入了新时代。在新时代背景下，高校思想政治教育需肩负起新的时代使命， 推进十九大精神在高校学生管理中的贯彻落实，顺应社会发展趋势，在学生管理中凸显融入思政教育的实效性，提升学生精神素养，健全学生品格，构建人性化、专业性的高校学生管理体系，促使学生树立正确价值观、世界观、人生观，激发学生自我管理意识，让学生参与全面发展的全程中。然而，从目前我国高校学生管理工作开展现状来看，还存在很多问题，部分学生思想观念不正确、行为习惯不健康、自我管理能力薄弱、心理素质较差，这些都大大增加了学生管理实施难度，不利于学生身心健康成长。由此可见，探究高校学生管理中思想政治教育融入的实效性是摆在现代高校发展面前的重要课题。

一、思想政治教育融入高校学生管理的重要意义

（一）有助于完善学生管理体系

高校学校管理体系建设中学生管理占据着重要地位，其管理工作开展情况直接影响着学生的学习与健康成长，同时关乎于学校的可持续发展。 纵观我国高校开展的学生管理实际情况不难发现，普遍存在着为管理而管理的现象，辅导员通常以管理为目标、为中心、为手段进行各项管理工作，忽略了学生的成长经历、学业进度、心理状态以及对学生的管理服务，导致高校学生管理体系不健全[1]。将思想政治教育融入高校学生管理工作中， 能够突出辅导员的育人功能，强调管理工作的服务性质与育人价值，有助于完善学生管理体系，健全学生管理工作，消除“刚性管理”色彩。

（二）有助于推动学生全面发展

基于素质教育理念下的高校各项工作， 要不断挣脱传统教育模式教育理念的束缚影响， 明确新时期的人才培养目标，重新定位学生管理的价值目标，构建大思政格局[2]。高校辅导员和教师在学生管理中融入思想政治教育， 能够发挥出思政教育的优势作用， 促进学生专业学习与创新创业教育、心理健康教育、职业发展充分结合到一起，进而形成综合培养模式，有助于推动学生各方面能力协调发展，实现教育效果和管理效果的最佳化， 通过思政教育与学生管理工作的整合，达到国家、社会、学校、学生的共赢局面。

二、 提升高校学生管理中思想政治教育融入实效性的策略

（一）树立新观念，丰富教育功能

高校辅导员要与时俱进树立新教育观念摒弃传统的刚性管理思想。以现代化的学生管理科学理念为指导，重视思政教育融入的必要性，丰富学生管理过程的教育功能，打破重管理、轻服务的传统模式，坚持以人为本原则，以学生为辅导员工管理工作开展的中心， 给予学生主体地位充分理解和切实尊重，找准学生管理工作开展的有效落脚点[3]。

例如， 高校辅导员密切关注党的重要会议， 可以在2020 年5 月份的全国两会期间，与时俱进加强两会精神学习，将两会精神作为思想政治教育融入学生管理的切入点，加大对学生防疫期间生活、心理的关注，积极组织开展能够激发学生自我管理意识、提高学生自我管理能力的活动，包括学生参与班级管理制度建设、学生策划思政宣传活动、鼓励计算机专业学生利用专业技能运营学校思想政治教育官方微信公众号等，通过管理观念的转变，思政教育的加强，切实提高学生思想观念整体水平， 获取学生对辅导员各项管理工作开展的支持、配合以及积极参与。

（二）主动交流沟通，提升管理水平

高校辅导员要主动与学生构建和谐关系， 增加师生之间的交流沟通，将思想政治教育渗透到交流互动中，采取学生喜欢的方式方法，传授思想政治教育内容，运用心理沟通技巧，促使学生敞开心扉、放下戒备，与辅导员深度交流，说出自己真实想法， 针对学生存在的思政观念具体问题进行因材施教，增强思政教育融入实效性，进而促进辅导员管理工作水平提升。

例如， 辅导员针对班级学生存在的过度沉溺网络虚拟世界问题，先通过学生喜欢的微博私信、微信等通信渠道，利用非面对面交流带给学生的充足安全感与自由氛围，逐渐打开学生内心， 让学生可以在交流中分析自己沉溺虚拟网络世界的原因， 明白混淆虚拟世界与现实世界的严重危害，体会辅导员的关爱，感恩辅导员工作的辛苦付出，主动自己制定的“走出虚拟世界泥潭”计划通过微信发送给辅导员，在辅导员的建议、支持、监督管理下，不断改善学生对待网络世界的态度，让学生可以正确运用网络这把双刃剑，高效学习知识，避免学生思想政治观念受到网络暴力游戏、网络不实信息、网络色情网站等带来的侵蚀和影响。

（三）推进合作共育，延伸管理时空

首先， 高校辅导员要与各专业课程教师建立学生合作管理、思政合作共育模式，搭设学生管理信息的共建共享平台，便于更加及时、全面的掌握学生思想政治觉悟现状、学习能力、创新创业态度等，通过专业课程教师与辅导员的协力共育，全面强化学生管理效果[4]。另外，发挥学校思政课程教师在合作共育中的独特优势，通过思政课程教师对其他专业课程教师、辅导员的专项培训，令其他专业课程教师与辅导员掌握更多思想政治教育理论知识，积累思政教育经验， 进而可以更好的在本职工作中渗透思想政治教育。

其次，高校辅导员要与学生家长建立合作共育机制，将思政教育融入家庭教育的重要性渗透给家长， 避免家长在管理孩子过程中过于强势、专制、放任，无法给孩子提供民主、和谐的家庭教育氛围，此举可减少由于家庭错误教养方式引起的学生叛逆、性格扭曲、自卑、暴力倾向等问题，既是延伸辅导员学生管理时间和空间的有效途径， 也是推进家校共育保障学生身心健康成长的科学方法， 对缓解高校学生管理工作压力和预防大学生突发事件具有莫大帮助。

最后，高校辅导员要发挥自身桥梁作用，推动高校、政府有关部门、社会各界对大学生的思政共育以及合作管理。例如，辅导员与网警部门建立合作机制，加强对大学生校园网使用期间的监督管理力度， 及时发现学生存在的网络套路贷、网络谣言传播等问题，采取相应对策及时处理解决。又例如，辅导员与政府基层党组织建立合作机制，通过实践参观、志愿者活动等形式，让大学生加入到党建事业中，从中提升党性修养，认识到党的事业发展现状，以社会主义接班人的身份高标准、严要求自己一言一行，切实提升自我管理素质。

结语

总之， 新形势下推进高校学生管理中的思想政治教育融入势在必行，对学生、学校、社会和国家发展具有广泛且深刻影响。高校要承担起时代赋予的思政教育使命重任，在学生管理工作中树立新观念，主动与学生交流沟通，创新管理方式方法，加强各方合作共育，不断增强学生管理中的思政教育融入实效性。