德育在小学班主任工作中的渗透作用

[摘要]德育对于学生形成良好的道德素养和健康心理至关重要。小学阶段正是学生在校接受道德教育的起点，孩子的人生观、价值观还未形成，这个时候加强良好道德教育，对学生之后良好人生观和价值观的形成具有促进作用。本文主要说明了德育的含义以及意义，明确了德育内容以及其在小学教育阶段的重要性，并提出了如何利用班主仟的职能优势在小学德育渗透过程中具体开展德育教学。

[关键词]小学德育;班主仟工作;德育渗透

中图分类号：G625.1

文献标识码：A

文章编号：0493-2099（2020）29-0028-02

Moral Education's Permeation in the Work of Primary School Teachers

（Zhangjiafang Primary School， Cuijiaji Town， Pingdu City， Shandong Province，China）

DONG Shuwei

[Abstract] Moral education is essential for students to form a good moral quality and healthy psychology. Elementaryschool is the starting point for students to receive moral education in school. Children's outlook on life and values have not yetbeen formed. At this time， strengthening good moral education will promote the formation of good outlook on life and valuesfor students. This article mainly e×plains the meaning and significance of moral education， clarifies the content of moral educa-tion and its importance in the primary education stage， and proposes how to use the functional advantages of the head teacherto specifically carry out moral education teaching in the process of infiltration of primary moral education.

[Keywords] Primary school moral education; Class teacher work; Moral education penetration

現如今，科技大幅进步，人们的生活质量提高了，人们的道德素养也应相应提高。学校作为主要教育场所，更应该注重学生的德行教育，尤其是小学德育渗透教学，这是学生在校德育过程中的第一步，是社会公民道德素质教育的基础，对于学生之后性格形成、思想养成、心智发展等方面具有重要意义，对我国社会主义精神文明的建设也有积极的促进作用。在小学阶段的德育工作中，班主任除了对班级进行组织管理外，还对学生的德行发展有一定的助推作用。因此，如何让班主任在小学生德育渗透中充分发挥引导、助推作用，是本文重点讨论的内容。

一、德育的主要内容和重要意义

（一）德育教学的主要内容

通常而言，德育应该包括德与行两个方面，即思想品德和行为规范，这也是我们对小学生德育的重点内容。在具体的教育过程中，以小学生行为规范和学生守则来体现德育对于小学生行为的要求，从而让小学生能够有一定的方向和参照去规范自己的行为习惯，从行为上对小学生的德行进行规范教育。针对小学生的思想品德教育，则以公民道德、政治品德以及正确价值观为主要教育内容，例如集体主义、爱国情怀、优良品格和基本法制法规、政治常识等，这些思想教育对于小学生的班级责任感、集体荣誉感以及爱国思想的形成具有积极引导作用。而正确的道德观、人生观和价值观导向教育，能帮助学生正确看待世界、看待生活，形成健康的观念，对事情和行为有正确的判断和看法，养成健康的行为习惯。

（二）德育渗透教学的重要意义

1.加强师生交流，纠正学生行为

小学德育工作中，教师需要和学生形成频繁的双向交流以获取学生校园学习及生活状况，在双向沟通过程中，教师更多是以一种平等的关系与学生交流的，这样会拉近和学生的关系，学生也能更深刻地认识理解道德文明的内涵。且通过双向沟通过学生的反馈，班主任可以对学生不正确的行为或思想进行纠正指导，引导学生正确践行道德理论。

2.有利于培养学生健康道德观念

俗话说“三岁看大，七岁看老”，一个人幼年时接受的教育和经历会很大程度上直接影响到其将来的性格、处事风格及三观。因此，加强小学德育教学工作，提升小学德育渗透效率对于培养小学生之后形成正确的道德观念极为重要，同时也为学生未来综合素质的全面提升奠定基础。

3.有利于建设社会主义精神文明

社会主义精神文明建设的重要部分就是国民道德素养的提升，而小学德育是道德素养培养的起始点，因此，重视小学德育工作，并努力提升小学德育教学效率是加快建设社会主义精神文明的重要途径，对培养学生形成良好道德观念，养成良好德行习惯具有积极的主导作用。

二、小学班主任在德育渗透教学中的重要性

班主任作为班集体的管理者，除了处理班级事务外，在学生的道德素养发展方面应该承担起引导和指导的责任。班主任在小学德育工作中有着不可忽视的作用，其自身的道德素养水平也会极大影响着德育教学的效果，这就要求班主任在小学德育工作中时刻注意自己的言行，认识到自己在德育工作中的责任和作用，针对学生的不同性格、理解能力等对症下药，采用不同的德育教学方式。另外，班主任还应该采取鼓励的方式让学生积极表达，解答生活和学习中的困惑，帮助学生更好地理解实践道德观念，形成正确健康的道德观念和价值观。

三、德育在班主任工作中有效渗透策略

（一）明确德育教学内容，联系生活实际

德育的教学重点始终在于道德行为表现，即对于道德理念的实践，所以班主任在德育教学工作中更要认识到这一点，不应该总是停留在理论层面上。班主任需要以身作则，给学生树立一个榜样，然后多联系生活实际，让学生从身边的小事开始践行道德文明，对表现良好的学生进行表扬和适当的奖励。通过这样的方式，能让学生认识到道德文明可以通过完成这些小事就能得到体现，受到表扬和鼓励的学生更能有信心和兴趣继续保持良好德行，不仅对于学生的良好道德素养养成产生积极影响，还能让学生更容易养成良好习惯，逐渐提高德育滲透的效率。

（二）创新德育的教学策略

德育在实际教学过程中，通常会存在和其他学科教育同样的问题，就是太过传统的教学方式。很多教师及班主任在德育教学过程中只是死板地讲授理论，忽略了小学生的实际学习感受，导致学生对德育内容的不理解且没有学习的积极性。因此，班主任应该在教学实践中根据实际问题创新教学方式，比如可以利用多媒体技术来增加授课趣味性，通过播放一些德育视频，或者有趣简单的德育题材动画，帮助学生理解何为道德素养、具体体现有哪些、怎么做才能成为有道德素养的人，进而提升学生的学习积极性。另外，班主任还应该根据不同年级制定不同的教学策略，有目标地进行针对性教学，学生也能更快更好地理解并践行道德内容。

（三）采用温和的教导方式

德育教学过程中，班主任要注意采用温和的方式进行教育引导。小学生们刚刚开始接受系统教育，知识理解能力和实践执行能力都较弱，教师要注意维护学生的自尊心、自信心，直接的指责或批评都会导致学生产生消极情绪。因此，在教学过程中，班主任要多用赞许的语气肯定学生的努力和言行，让学生更有学习积极性。

总之，小学素质教育中德育更应该被重视，良好、有效的道德教育可以为学生将来综合素质的培养和全面发展奠定基础，更是我们建设社会主义精神文明、提升国民道德素养的重要步骤。在这一过程中，班主任作为小学德育的重要力量，更应该以身作则，鼓励引导学生理解学习并践行良好品德，培养学生形成健康、正确的道德观念，为我国素质教育的进步贡献力量。

参考文献：

[1]耿丽丽.小学班主任应细抓德育教育[J].学周刊，2016（20）.

[2]白如雪.渗透德育的小学班主任工作实践探讨[J].新课程（上），2019（03）.

[3]郭丽.论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略[J].教育教学论坛，2014（33）.

[4]龙福海.农村小学班主任如何在管理中渗透德育教育[J].文渊（高中版），2019（08）.

作者简介：董淑蔚（1968.06-），女，汉族，山东省平度市人，本科，一级教师，研究方向：班主任工作及小学语文、地校、道德与法治的教学工作等。

（责任编辑 王小飞）