微课在高职高专院校钢琴教学中的应用

赵聪慧

摘 要：近几年我国的教育体系与教育方式不断发生变化，微课的时兴改变了传统的教学模式，使学生能够运用碎片化的时间进行专业的学习。教育也不再专注于学生的成绩，更多的要求学生进行全方位的发展， 传统院校的钢琴教学中存在着诸多问题，影响着学生的学习热情与积极性，教师利用微课进行教学则极大地改善了这一情况，为学生提供了更多的便利条件，可以使学生反复地观看与练习，有效的帮助学生提高学习的效率与成果。本文分析了微课教学的重要性，探讨如何在高职高专院校中利用微课开展钢琴教学，为日后的钢琴教学工作提供启发与思考。

关键词：院校钢琴教学;微课;应用

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）22-00-02

微课是我国新型的教育资源与模式，主要就是指将学习的内容通过技术手段制作为音频或者视频等，使学生能够自主自发的选择学习的方式与相关的学习内容，以此来增加学生丰富知识与提高技能的途径和手段。钢琴教学作为一门技术型、艺术性的教学内容，不仅要在教学中使学生掌握相关的理论知识，更多的是能通过自身的技能来进行内容的表达，这就导致了钢琴教学的课程复杂，难度也较大，微课则很好地调动了学生的自主性，使学习的效果得到了提升，减轻了教学上繁杂的过程。

一、钢琴教学引入微课的价值与重要性

当前许多高职高专院校基本都采用传统的教学方式，也就是一对一的教学或者一对多的讲课方式，教师作为课堂的主体，学生的任务是听与记，这使得学生在学习过程中普遍比较被动，缺乏了学习的主动性，教学的形式也较为单一薄弱。微课的教学致力于改变这一现状，充分的调动学生的主观能动性，使学生自动地进行新知识的学习与练习。

（一）钢琴教学引入微课的价值

1.能够激发学生的积极性

钢琴作为一种技能的学习，不仅对学生的理论知识提出了要求，也对学生的相关技能提出了高标准、严格的要求，需要学生通过特定的曲目将自身的技能进行展示与表现，并且能够进行相关的创作与表达，实现优秀的钢琴艺术作品。正因如此，钢琴的教学存在着一定程度的困难，相比较其他学科，它需要的时间更长，内容也更为复杂，为此，学生是否能够完整的进行学习，能够扎实的进行练习，都取决于学生对钢琴教学的兴趣与积极性，以此来支持学生坚持进行练习，激发学生的学习动力。将相关的知识内容通过微课的方式传达给学生，使学生能够进行自主学习，这不仅能够激发学生的学习兴趣，更多的是将学生的注意力进行集中，使学生在碎片化的时间力进行规范的学习[1]。

2.能够保证课堂的高效性

传统的钢琴教学中一直存在着一点问题，就是课上传授知识的时间以及学生进行练习的时间有所冲突，导致学生没有充分的时间进行技能的练习。通过微课的教学能够完全改善这一现状，学生可以通过课前的预习、课堂上的学习、课后总体的练习来完全的掌握钢琴的理论知识以及技能的练习，在微课教学中，课堂的内容也能够进行简略，内容可以为学生在预习当中出现的问题以及相关知识的重点与难点，将传统教学中的复杂转变为简单，学生的学习时间得到了一定程度的压缩，使教师能够用更多的精力来解决学生练习与学习中遇到的困难，将整体课堂的教学效率进行提升。

3.充分发挥学生的主体性

学生使钢琴教学中的主体，学生对于钢琴仅能的掌握状况直接关系到我国艺术人才培养的成果。微课的教学能够使学生成为真正意义上学习的主体，成为主动的学习者，通过课前的预习与课堂的参与，充分的调动学生的学习兴趣，提高学生自主探究自主学习的能力，提升学生的钢琴思维与技能水平，发挥主体性，使学生成为学习的主导者。

（二）钢琴教学引入微课的必要性

微课的一个突出特点便是简洁，这也就说明微课的时间较短，学生可以随时地进行学习，保障了教学的质量以及提高学生的自主学习能力。学生通过微课来解决预习中存在的问题，避免了课上知识内容繁杂导致学生无法全部理解与吸收的状况， 微课也通过视频，向学生传达了教师的演奏技巧，这对于学生的练习而言，起到了一定的辅助作用。而当前的社会信息化现代化发展迅速，许多学生都通过公众号、视频等获取知识，微课的引入贴近学生的实际，也能够让学生更快地适应与接受，满足学生总体上的学习需要。

二、微课在高职高专院校钢琴教学中的应用

微课的教学有其自身的优势与特点，在高职高专院校中融合微课教育更是符合了学生的发展实际，能够使学生在短时间内进行知识的学习并加以利用，钢琴教学注重技能的学习，微课在钢琴教学中如何发挥其自身的特点，将技能的学习与知识的学习进行结合是当前研究的重点，以下是有关微课在岗前教学中实施的几点建议：

（一）教材的编写

传统的钢琴教材有一定程度的弊端，其专业性的知识不够强，伴随着钢琴教学的逐步发展，教材也更加偏重于训练技能，通过增加训练的时间，加强训练时的指导，规范学生的指法、技巧等，培养学生良好的演奏习惯。微课的课程较为丰富，这也就意味着，在教材的编写中，可以更加侧重于提高学生的学习兴趣，以兴趣为导入点，将课程中的重点与难点进行反复的播放，使学生能够结合自身的发展水平，依据教材的目录来选择想要学习的内容。微课的教材需要做到内容与形式的结合，提高钢琴教學的效率，使学生在掌握相关知识的基础上提高技能的水平，培养学生全方位的发展，促进学生形成创造性创新性的思维，提高学生的音乐素养，为我国人才的培养奠定基础[2]。

（二）感官的训练

在有关钢琴技能训练的过程中，学生需要掌握相关的基本能力，比如能够正确的听音、辨音，在指法上还要能够掌握穿指、换指等多方面的技能，因此在微课的教学设计中，需要增加训练技能的时间以及添加课程的数量。训练学生相关的感官能力，在微课教学中，要充分的调动学生的感官，引导学生进行听的练习，微课的视频能够暂停或者慢放等，学生能够反复地进行观看与记录，更能够反复的调动感官进行感受与练习，这一过程能够使学生更加直观地感受到教师演奏过程中的动作、技巧，让学生的学习更加轻松，学习的方向也更加明显，以此来提高整体的学习效率，学生的乐感也得到了大幅度的提升。

（三）视频的质量

微课视频的质量与教师自身的能力有着密不可分的关系，在微课视频的制作中，教师如果不能将微课的特点进行体现，会导致微课教学的质量与效率大幅度的减弱[3]。因此在微课视频的制作中，教师需要注意以下几点：首先是教师对钢琴教学内容的掌握，要对相关的知识点进行精细的设计，在视频教学中将知识点进行科学合理的规划，遵循循序渐进的教学原则，是学生能够拥有更充分的时间进行知识的理解。其次是教师要注重课前学习目标的制定，在课前的准备阶段就确定相关的教学目标，在教学中，教师也要注重教学的内容与实际生活的联系，使学生能够更加直观的感受知识内容并加以学习。再次是教师在視频的录制阶段，要合理的规划时间以及知识的重点难点，尽量地使视频短小精炼。最后是教师在录制视频中要注重教学方式的趣味性，揭发学生的学习兴趣，也要注重视频中添加字幕，使学生的学习更加轻松愉快。

（四）想象力的培养

教师在钢琴的教学中需要注重学生想象力的培养，以此来让学生进行相关的创作。例如在学习肖邦的曲目时，教师要注重讲授肖邦曲目的特点，时而欢快时而优雅，在弹奏曲目时引导学生进行充分的想象[4]。钢琴是艺术的体现，学生在学习中需要将自身的情绪、感悟融合到曲目当中，更加深入的感受作曲家深刻的心灵情感，以此来体会不同作曲家的风格特点。在实际教学中，教师可以将曲目的片段进行讲解，比如对一篇曲目的低声部进行演奏，先使学生进行感受，在给予学生进行练习，注重低声的婉转或者激昂的情绪，学生根据微课视频中的教学重点进行自我的练习，并展开相关的想象，以此来增强学生自身的乐感，激发学生的创作热情，使学生能够形成自身的演奏风格，实现我国对艺术人才培养的需要。

三、结束语

综上所述，钢琴是一种音乐的艺术，因此在钢琴的教学活动中，需要运用丰富的教学方式与多样化的教学内容来满足学生的学习需要与情感需求。微课作为一种新型的教学模式，在钢琴教学中的应用极大地改善了传统教学的弊端，也丰富了学生的学习方式，激发了学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，使得钢琴的教学成果得到了有效提升，也使得钢琴的教学更加生动更加具有趣味性，微课的教学模式为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，帮助学生进行相关的艺术感悟，以此来激发学生的创作热情。新时期下的微课教学将理论知识与技能练习进行合理的有机结合，使学生拜托过去练习时间不足，技能水平得不到提升的困境，与此同时，微课的教学也对教师提出了进一步的要求，这也使得教师与学生之间的交流更为密切，教师与学生能够相互促进共同成长。

参考文献：

[1]骆斯琴.基于翻转课堂教学模式的高职钢琴教学实践研究——以河源职业技术学院为例[J].漯河职业技术学院学报，2020，19（01）：46-49.

[2]李宓.微课在高职院校钢琴教学中的运用[J].艺海，2020（01）：100-101.

[3]毛肄.微课在高职院校钢琴教学中的运用探究[J].当代音乐，2019（10）：44-45.

[4]车爱清.微课在高职院校钢琴教学中的实际运用探究[J].艺术教育，2019（10）：88-89.