基于数学核心素养的小学数学教学改革

拓晓通

◆摘  要：在小学数学教学中，教师应注重培养学生的核心素养，这是实施数学教学改革措施的有效途径。教师应充分理解数学核心素养的基本内涵，在教学中，教师不断改善教学方法，在相应的教育理念指导下开展有效的课堂教学教学活动，能够提高小学数学课堂教学的实用性，并在这一过程中培养学生的数学教学能力。在学习方面，学生应掌握数学学习能力，提升小学数学核心素养的培养，促进学生关于小学数学学习的多方面的良好发展。

◆关键词：小学数学;核心素养;教学改革

1基本概述小学数学核心素養

数学核心素养的培养，能够在一定程度上提高学生的整体素质。为此，教师在教授学生的过程中，不仅要重视对知识的传授，还需要重视对其核心素养的培养。目前，小学数学核心素养已经渗透到数学课堂教学中，将数学知识与核心素养相结合，对于学生的知识的学习能够起到有利的效用。完善核心素养，不仅能够提升学生的教学质量，还可以在一定的程度上，满足社会对于教育发展的新要求。使学生掌握数学学习的本质和思想，提升学生的学习能力、教师的教学能力，实现双赢的效果。学生的阅读能力和适应社会发展需求的能力充分体现了学生的情感观念、知识和技能水平。核心素养的培养，对于提高学生能力至关重要，应当予以重视。在当今社会，核心素养是教育发展中关键因素，对于促进学生能力提升具有重要的意义。首先，核心素养的培养可以指导学生的成长，培养学生的学习能力，根据他们所学的知识帮助他们获得更多实际经验，与学习活动相结合，提升学习能力。其次，在新时代不断变化的市场环境中，可以帮助学生优化整体应对能力和创新能力，教育创新也提高了学生的人际交往能力，帮助当今社会的学生提升自我管理能力。

2简析小学数学核心素养培养现状

在素质教育理念的影响下，许多教师已经认识到核心素养培养的重要性，并开始在实践中加以实施。一些教师受传统应试教育观念的影响，更多的是关注学生的考试成绩。在教学理念方面，在小学数学教学工作中，核心素养培养工作不完善，一些教师仍依赖传统教学理念，最终导致教学效果很难实现预期的教学目标。

3关于核心素养指导下的小学数学教学改革策略

3.1通过教学过程，积极开展活动

由于小学生心理水平和认知能力的限制，他们对于数学上的抽象知识不能够完全理解和消化，教师应该让学生自主学习，在此过程中独立思考，让学生各个方面的能力都能够有所提高，教师还应该根据实际情况，积极开展一系列活动，以此来提高学生的核心素养。比如：教师在教学生学习“位置与方向”相关问题的时候，可以让学生进行自己去探寻方向和目的地，让学生能够真切地体会到位置方向这方面的知识。场地可以分为场内和场外。在这两个地区，里面的学生遮住眼睛，场外的学生依靠对应的方向，提示场内的学生在体育馆内寻找东西，学生在不断依靠自己的方向位置寻找所需物品的时候，能够将自己完全代入那个场景，从而真实地体会到位置和方向，以这种活动形式，学生可以更好地理解掌握位置和方向这方面的知识。

3.2有效提高作业的趣味性

当前的教育情况下，教师布置的作业太过于单调枯燥，并且这些题目不能够很好地应用在生活中。因此，教师需要注意在习题方面的趣味性和实践性，以便让学生进行综合练习。就像教师在让学生学习了“统计”后，应该给学生安排一项任务：去了解商店里东西的个数和单价，并根据数据，猜猜哪些东西卖得多，哪些东西卖得少。在这个问题上，学生需要自己去到现实中进行调查，所以每个同学手里的答案是不一样的，但教师看重的并不是答案，而是学生调查问题的能力和对数据的分析能力，并能让学生在实际的活动中能够充分运用调查的数据来进行分析和处理，学生在收集作业信息的过程中，与同学和教师积极交流，从而大大提高了学生的数学能力和对于数学的热情。

3.3利用启发性的问题，开展高效的数学教学

在数学课上，教师要充分重视思维和探究的特点，而应注意引入新课程，提出启发性的问题或指导学生探索数学，以便学生能够完善核心素质的培养。在这种情况下，小学数学教师需要通过循序渐进的方式激发学生的潜质，提升学生自主学习的能力。教师可以提出一些有趣的问题：两个父子一起吃饭，每个人都需要一个碗，商店只提供三个碗，有什么秘诀？在这一问题的指导下，学生将积极分析依存关系，引导人们对多样性和因素的理解，使学生以全新的思考模式完成题目，在学习中发现许多与因素相关的因素，这将有助于学习，学生将提高发现、理解和解决数学问题的能力，学生还可以培养自己的独立观察和指导能力。

3.4通过情境创设教学，实现数学教学改革

新时代发展背景下，教育不断地发展改革，教师应当随着时代的发展，不断提升自身素养，适应教育观念的转变。传统方式的教育模式已经不能完全适应当前的社会发展，应当在发展过程中，不断进行完善。教师应当积极转变教学方式，以情景交融的方式教学，对于学生的教导，需要不断创新其学习环境，改变传统的以教师为主导的教学方式。初步在教师与学生间进行转换，使学生更好地理解数学知识，增强对数学知识的理解。在教学中，教师不断改善教学方法，增加教学工具的使用，利用互联网教学的方式，将知识与兴趣相结合，改善传统枯燥的教授方式。实用的几何知识能够不断地开发学生的潜质，有助于激发学生学习热情。

3.5运用数形结合思想融入课堂教学

数学思维方法是数学教学的重要内容，它能帮助学生更好地理解一些抽象知识和数学问题，新课程改革也倡导教师在课堂教学中自觉渗透数学思维方法。这种对应关系的建立可以有效激发和培养学生的抽象思维，提升学生的独立思考能力，使学生在学习的过程中形成抽象思维，也可以从生活中常见的对象中获得关于数学的相关知识，从而使学生增强数字学习能力。

4结束语

综上述，现代小学数学教学改革中，完善整体核心素养是改革的关键，对教育的发展起着至关重要的作用。因此在小学数学教育的发展中，应当不断完善教学的核心素养。在数学课上，数学教师要充分重视思维的特点，注意引入新的教学方式，指导学生探索小学数学，以便学生能够积极地进行核心素质的培养。

参考文献

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[2]王延利.浅析小学数学教学中存在的问题及解决方法[J].西部素质教育，2018（21）.