高职高专《财务会计》教学中项目教学法的应用

【摘  要】在高职高专的很多专业之中，实践教学是主要的教学形式之一。因为专业的实践性都比较强，只有让学生通过多动手实践才能够更好地掌握和运用知识，才能实现教学的根本目的。项目教学法是实践教学中常用的一种好方法，主要是通过完成项目任务的形式来进行教学，从而有效提高学生的实践能力，促进学生发展。本文首先针对项目教学法的含义进行阐述，然后分析项目教学法在高职高专《财务会计》课程中应用的重要性以及可行性分析，最后介绍项目教学法在高职高专《财务会计》教学中的应用，并且为进一步提高项目教学法的教学效果而提出几点建议，旨在能够不断完善项目教学法在高职高专课程中的教学质量，促进学生学习。

【关键词】高职高专;项目教学法;教学质量

引言

高职高专中的会计专业具有非常强的实践性，要求理论教学与实践教学相结合，这样才能够从根本上提高学生的会计专业技能。项目教学法具有其一定的优势，能够通过完成项目任务的形式进行教学，符合陶行知“教、学、做合一”的教育理念。那么如何运用项目教学法进行高职高专《财务会计》的教学呢？下面让我们共同来进行分析。

1.项目教学法概述

1.1项目教学法含义

项目教学法指的是在教学的过程中，通过对项目任务工作的完成来进行知识的学习。在完成项目学习过程中，教師只是起到了指导的作用，而在项目工作的设计、实施和评价都是由学生来完成，从而实现了学生在项目教学中的主体地位，促进学生专业技术能力的有效提高。

1.2项目教学法的作用

项目工作一般都有一定的时间限制，能够让学生在短期时间内达到专业技术质的提升。在项目教学法的学习过程中，更加注重学习的过程，“做中学”能够有效提高学生在项目工作中学习的主观能动性，在遇到问题时需要学生自行去解决，有利于提高学生的思考能力和解决问题的能力。通过项目教学法能够有效转变传统的教学模式，从原来单一的理论教学变成理论与实践相结合的教学，对学生实践能力的提高具有非常重要的促进作用。通过教师的指导，帮助学生完成项目任务，提高学生学习的积极性。

1.3高职高专《财务会计》项目教学法的可行性分析

高职高专《财务会计》是会计专业中非常重要的一门课程，具有很强的实践性，财务从业人员必须具备相关财务的理论知识和实践经验才能够胜任这份工作。而项目教学法就是以项目任务为驱动，通过实践教学来不断夯实学生的理论基础，提高实战能力，打通高职高专财务会计实践教学与会计核算工作零距离，对学生的未来工作发展具有非常重要的作用。

2.项目教学法在高职高专《财务会计》教学中的应用

2.1高职高专《财务会计》内容分析

高职高专《财务会计》主要是围绕服务企业的日常经营发展而进行工作，学校需要针对该工作所需要的专业技能而进行项目任务的制定，从而能够全面提高学生的服务水平。企业的经济工作任务包括进行企业建账、编制凭证、登账、编制报表、纳税申报等工作，一般是由几个分工不同的会计人员共同完成的。因此，在进行高职高专《财务会计》项目教学法的学习中，应该对该工作流程及工作情景进行深入分析，从而促进学生学习成长。

2.2工作任务的确定

在进行工作任务的选择时，需要让学生进行参与，教师可以根据高职高专《财务会计》专业需要的工作技能而提出几个项目任务，让班级学生进行集中讨论，从而确定工作任务。学生在进行项目任务的制定时，需要结合专业工作技能来选择项目，通过工作任务的完成能够使得自身专业能力得到提升，同时也能够让学生具有一定的成就感。教师将高职高专《财务会计》专业课程中的项目进行分类，给学生不同选择的机会。

《财务会计》课程内容按照项目类型进行分类，可大致分为会计要素、借贷记账法、原始凭证的填制、会计账簿的登记、生产过程核算、供应过程核算、销售过程核算、资金筹资核算、利润形成与分配核算、错账更正、报表的编制、财产清查等。

2.3项目教学计划的制定

教师可以将班级学生进行分组，一般要求每组5人，小组内通过商议来进行项目任务的选择。小组内部进行人员合理安排以及项目任务完成计划的制定，对高效完成工作任务具有非常重要的作用。

2.4工作任务的完成

在进行项目任务的工作时，小组应该明确组内成员的工作分工以及工作程序，从而有效开展工作。为了有效进行教学，教师要发挥主导和引导的作用，需要对学生的项目完成过程进行观察，如果发现哪些地方做得不对，教师应该及时进行纠正和指导，避免学生在项目任务工作中产生不必要的时间浪费。为了提高完成项目任务的效率，需要在小组内选择一人为组长，能够对工作任务进行合理的分配，从而体现出团队合作的价值。组长需要选择1-2个人对工作中需要用到的资料信息进行搜索，然后分配1人进行相关业务凭证的办理，再选择一人对会计工作中的票据进行保管，并且负责做账。在会计工作中经常发生与银行有关的业务，包括存款、转账等工作，需要通过课程模拟银行来进行操作。在进行模拟银行操作前，需要学生能够明确相关制度。学生可以通过互联网去查找相关信息，与同学之间合作，共同完成项目任务工作。

2.5项目成果的展示与评价

在项目任务完成之后，需要各组同学对完成的项目成果进行展示，学生之间进行交流与评价。学生之间可以互相进行学习，学习其他小组中项目任务工作的优点，同时也需要互相找出缺点，比如账簿记录是否符合规范，相关的票据是否完整等。然后进行小组评价，也可以对任务完成优异的小组进行点评，让同学共同进步。

3.进一步加强项目教学效果策略

3.1打造“双师型”教师队伍

在高职高专《财务会计》项目教学中，教师具有非常重要的作用，需要对学生存在无法解决的问题进行指导，帮助学生提高自身的专业水平。这就需要教师具有非常扎实的理论知识和丰富的实践经验，这样才能够对学生的学习带来帮助。学校的教师都具有扎实的理论基础，但是实践经验比较少，学校可以组织教师进行工作实践，打造“双师型”教师队伍，只有这样才能够促进教师教学水平的提高，为学生的实践教学贡献力量。

3.2合理地选择项目课程教材

在进行高职高专《财务会计》教学中，合理地选择课程教材十分关键。这是一门实践性比较强的专业，应该根据该课程在企业中的实际应用进行教材的选择，这样才能够更好地实现教材在教学中应该具备的功能。

3.3实现校企合作教学模式

校企合作是现阶段很多高职高专学校非常重要的教学模式，学校可以选择对应专业的对口企业进行合作，让学生在企业中进行实习，通过实际工作来不断提升自身的专业技术。这样不但能够让学生更好地将理论与实践相结合，还可以对财务工作具有全面了解，积累工作经验，为自身就业打下坚实的基础。

4.结束语

总而言之，项目教学法在高职高专《财务会计》教学中具有非常重要的作用，不但能够有效提高学生的动手实践能力，还可以更好地与财务工作相衔接，有助于实现学生专业能力的提升。为了更好地进行项目教学，需要打造“双师型”教师队伍，展开校企合作教学模式，有利于学生的学习和未来的工作发展。

参考文献

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[2]卫强.浅谈项目教学法及在高职会计教学中的应用[J].中国科技投资，2013.

[3]陶晓峰.高职会计实训一体化教学改革研究[J].南昌大学，2009.

作者简介：韦敏刚（1977.10-），男，广西岑溪人，硕士，会计学讲师，研究方向为财务管理。