新冠肺炎疫情期间合唱团停排不停练的思考

申佳

【摘 要】新冠肺炎疫情期间，“云”合唱盛行，合唱团停课不停练，采用“翻转课堂+在线平台互动”的教学模式开展了一学期的在线训练，笔者对合唱在线教学进行思考，认为疫情期间合唱训练不在于线上直播而在于线下练习;不在于曲目难度而在于作品思政;不在于和声效果而在于美育教育;不在于人多声大而在于和谐之美。在线合唱教学作为疫情期间有效可行的方式，确保了合唱团停排不停练，但网络合唱的形式无法替代现场合唱排练“面对面”的互动，在线合唱教学将作为合唱训练的辅助方式长期存在。

【关键词】疫情期间;合唱在线训练

中图分类号：J6文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）30-0065-02

受到新冠肺炎疫情的影响，学校停课不返校，教育部印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在校教学组织与管理工作的指导意见》，学校响应上级要求，在疫情防控特殊时期转变教学方式，灵活开展教学组织与管理，组织师生在家开展线上教学和学习活动，做到延期开学期间教师不停教，学生不停学。而疫情期间合唱团的训练是否有必要进行？如何训练？成为每个学校合唱教师需要思考的问题。

合唱是一种需要拥有高度默契的艺术，团员之间彼此经过反复磨合调整才能拥有最动听的歌声，在线进行排练要达到声部之间的配合，不仅线上设备要求高，而且也很难做到。但是，合唱作为美育的重要载体，能帮助学生疫情期间的心理调节，有规律的艺术训练才能让学生养成良好自律的学习习惯。本着停排不停练的想法，疫情期间合唱团训练一直进行在线辅导，边实践边思考边总结，让合唱团员们停课不停学。

一、疫情期间学校合唱团停训不停练的方式

由于新冠肺炎疫情突发，大部分合唱团和合唱活动被迫暂停或延期，线下合唱被按下了“暂停键”。随着疫情的发展和不可预知，大部分学科运用网络进行线上教学，合唱网络在线教学在疫情之前也存在，但是并没有广泛应用，疫情期间，大量“云合唱”涌现。为了保证疫情期间学校合唱团停训不停练，教师们想了各种办法，合唱团多采取“翻转课堂+在线平台互动”的方式进行在线训练，训练包括常规的基础训练和作品演唱两个部分，课前教师搜集和制作相关课件，包括发声练习要点及示范演唱，趣味听音等听力训练，律动视唱等识谱训练，杯子舞、钢笔舞等节奏训练，作品技术难点的训练示范和讲解等。课前，教师将教学资源提前一周通过在线平台或者微信发给学生，布置任务，通过任务驱动方式督促学生自主学习，学生合理安排学习时间和进度，掌握知识要点，并录制视频作业完成任务。上课采用在线平台互动的方式进行指导，教师不再占用课堂时间进行知识讲解，而是一一反馈任务完成情况和存在的问题，根据团员的问题进行辅导;或者采用网络直播的方式进行在线辅导。由于网络不稳定，一般会分声部分小组进行指导，保证指导过程顺畅。课后教师将学生录制的达到要求的声部音轨进行后期制作合成，形成完整的合唱作品即“云合唱”效果，让学生在练习后对作品有一个整体感受，也让学生有一定的获得感，保持持续训练的动力。

二、疫情期间在线合唱教学的困惑

（一）环境设备不一，收音效果不佳

疫情期间，学生一般用家中现有的设备和环境录制声音和视频，达不到完全还原真实音质和效果。由于家用电脑或手机品牌不一样，品质不一样，其摄像头对于声音和画面的录制效果也会不一样，不同的收音设备收录声音后会运用不同软件对声音进行压缩，不同软件压缩率不同，导致音质发生变化。同时，学生在家的环境也会影响录音音质，房间过大或过小、墙面不吸音等因素都会导致回音会比较大，话筒的距离也会影响收音效果。所以，声音的识别与收音是线上合唱训练最容易出现的问题。

（二）在线网络不稳，训练效率较低

在线合唱训练直播过程中，由于家庭网络不是很稳定，上课时，经常会出现延时现象，导致声音与画面不一致，甚至会出现断断续续的现象，这样严重影响了训练的效果，老师、学生都需要花时间调整网络。而且线上训练人数不能太多，腾讯会议和视频会议等线上平台的“台上”人数有限制，人数过多也会影响网速，导致卡顿现象发生频繁。在线直播训练的效果较低，线下一次课的内容，由于分组、网络卡顿等原因，线上需要2-3次才能完成。

（三）在线排练有限，训练效果不佳

疫情期间“云”合唱盛行，实际上合唱的效果完全依赖幕后制作团队，和声效果并不是由合唱团员配合演唱出来的，这不是合唱的本质。在线合唱排练是非常有局限性的，由于网络设备等各种原因，演唱的指导存在感知困难，音质和音色难以把握，隔屏以对，情感的调动也有很大难度，情感无法细腻处理，和声效果的排练和音乐性的处理就目前的信息技术而言更是难以实现，所以，合唱真正本质的训练在线上无法进行，训练效果不佳。

三、疫情期间合唱停训不停练的思考

（一）不在于线上排练，在于线下练习

疫情期间在线合唱训练，是特殊时期不得以而为之，训练更重要的环节是在线下练习，扎实基本功，在线合唱训练主要是运用网络解决团队的技术问题，需要等到疫情结束线下排练时才能面对面地解决艺术问题。合唱团可以加强读谱能力、节奏节拍的训练、学习兴趣的引导和心理情绪的疏导，录制一些节奏游戏视频，多布置一些读谱任务以及转发一些线上合唱音乐会，让学生在疫情期间能养成长期坚持读谱的习惯，通过游戏节奏训练脑眼手脚甚至身体其他部位的协调能力，听听线上音乐会舒缓疫情期间焦虑的情绪，同時在享受中提升音乐欣赏能力。老师更多的精力花在准备录制资源上，录制各声部的演奏，帮助学生提高音准和声部配合能力，录制范唱让学生能更直观地感受作品如何准确表达，将作品的艺术处理都详细标注在谱面上，拍照发给学生，让学生一看就明白。

线上排练的效果不好，既不能保证示范音质原样呈现，也不能及时调动学生的情感，手把手解决学生演唱的问题，无法真正意义上实现合唱排练，达到现场合唱排练的效果。因此，不如将相关资源分享到在线平台，供学生自主学习，以线下练习基本功为主，以任务为导向，及时对学生的学习情况进行检查，这样，学生在特殊时期既能得到个性化的指导，也为线下合唱排练打下了扎实的基础。

（二）不在于曲目难度，在于作品思政

疫情期间，学生在家时间长，容易焦虑，与在学校的学习状态是不一样的。难度大的曲子，没有老师面对面的指导，如果用了错误的演唱方法，既不好纠正，对嗓子也是一种损害。因此，这段时间应多为学习布置一些好听且难度不大、有意义的作品，同时，选择作品应更加重视作品的思政教育，通过合唱作品加强对学生的德育教育。

新冠肺炎疫情发生以来，许多医护人员不分昼夜奋战在一线，在这场无声的战役中，每一个中国人都是英雄。在疫情防控的过程中，党和政府高度重视，带领全国人民积极面对困难。疫情期间也涌现出大量的战疫情的优秀合唱作品，这是对学生进行爱国主义教育、感恩教育、爱心教育、责任教育的最佳时机。

合唱训练不仅要传授知识、培养能力，更要帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，在潜移默化中堅定学生的理想信念，培养爱国主义情怀，加强品德修养，温润心灵。

（三）不在于和声效果，在于美的教育

疫情期间，由于现有信息技术和设备无法达到在线指挥与团员的实时配合，所以和声效果和音乐性的问题在线上无法得到完美解决，在线合唱训练中不要耽误时间去追求线下训练时的和声效果，而是要把重心放在对学生美的教育上。

合唱是美育一个重要载体，通过合唱教学，可以培养和提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美、追求美、体验美的能力。疫情期间，教师多给学生推荐一些高质量的合唱音乐会，让学生在这段合唱排练被按下“暂停键”的时期，不仅能舒缓疫情期间焦虑的情绪，也能将感受美、鉴赏美的能力得到质的提高，让学生真正了解什么是好的合唱，什么是美的音乐。给学生挑选一些优秀的合唱作品，在练习的过程中去创造美、表现美、体验美。

（四）不在于人多声大，在于和谐之美

合唱是一种集体演唱多声部声乐作品的艺术形式，由于疫情不可控，这也决定了疫情期间或者没有完全解除的后疫情时期，大规模的合唱排练还需谨慎。经历疫情，保持一定距离会成为大家的习惯，曾经盛行人多声大的群众大合唱、大型合唱活动，由于疫情期间人们社交活动减少，将在一定时期内向小型的、精细化的合唱团和合唱活动转变，广州合唱协会会长苗向阳表示：“国内合唱审美观念也会随之改变——合唱不在于人多声大，在于和谐之美。”也会促使学校合唱团向精细化发展和提升，“小而精”的合唱团队对声音的美度、纯度、和谐度要求更高，对合唱团员歌唱能力和听觉能力也会要求更精细、更高。网络“云合唱”会成为人们享受合唱的一种方式，随着时代和技术的进步，它将长期存在并占有一席之地，满足人们对合唱美的需求。

作为一名合唱教师，在疫情期间开展网络视频教学，只能是特殊时期不得已的办法，网络合唱的形式无法替代现场合唱排练“面对面”的互动，随着信息化手段的进步，在线合唱将成为合唱训练的一种辅助手段长期存在。期待疫情尽快过去，师生能共同沉浸在专注而美好的合唱排练中，尽情合唱，享受合唱。

参考文献：

[1]疫情促使国内合唱审美观念改变[EB/OL]. http：//www.bjd.com.cn/a/202006/10/WS5ede20e8e4b00aba04d20a74.html.2020-06-10.

[2]疫情期间，合唱如何“停排不停练”[EB/OL].

http：//www.bjd.com.cn/a/202004/08/WS5ede20e8e4b00aba04d20a74.html.  2020-04-8.