小学高年级语文教学中学生语文素养的培养

张少辉

摘 要：隨着社会经济的不断发展，我国教育体系的发展也得到了有效提升，而随着教育事业中新课改的深入和完善，小学高年级学生语文素养的培养也得到了重视。语文教学在整个教学体系中占据重要位置，培养小学高年级学生的语文素养，不仅提升了小学高年级学生的学习质量和综合能力，也提升了小学的教学质量和教学效率。

关键词：小学高年级教学;学生语文素养;措施

在当前的教学体系中，语文课程和语文素养是促使学生全面发展的重要条件，同时也是学生其他素养形成的基础。因此，语文素养的培养，不仅对学生的学习质量和学习效率有较大的帮助，对学生学习生活中的全面发展也具有较大的意义。

一、小学高年级学生语文素养培养的重要性

语文课程在九年义务教育中占据重要位置，它是促使语文素养培养的基础和重要条件。在小学的教学过程中，语文素养的培养具有两个重要意义。其一是语文素养对其他课程的学习具有很大帮助，促进小学高年级学生的语文素养培养，不仅让小学高年级学生的阅读和理解能力得到了有效提升，也提升了小学高年级学生的学习质量和效率。其二是语文素养是小学高年级学生全面发展的根本，相较于传统的小学语文教学，当前的语文教学不仅注重培养学生写字、阅读、口语交际等方面的能力，对学生品德修养和审美情趣等方面的培养也较为重视，《义务教育语文课程标准》中提出，除了培养学生听说读写的能力，培养学生的品德修养、审美情趣等方面的能力，也是小学教学中的主要教学目标。因此，对小学高年级学生进行语文核心素养的培养，不仅能提升小学高年级学生的综合素质，还是确保小学高年级学生全面发展的重要条件。

二、小学高年级学生语文素养培养的问题

1.受传统应试教育观念的影响

在我国当前的教学体系中，语文素养的培养大多受传统应试教育观念的影响而无法得到提高，最终导致小学高年级学生的主观能动性无法得到相应的发挥。与此同时，部分小学高年级教师为了提高升学率，在语文教学过程中只注重学习成绩和考试分数，这不仅增加了小学高年级学生的学习压力，让小学高年级学生语文素养的培养也受到了严重压制。

2.教学内容单一

语文教学内容单一也是当前小学高年级学生语文素养培养过程中的重要问题，语文虽然是教学中的基础学科，但却是一个综合学科，对于语文的学习也存在于生活中的各个方面。高效的语文教学，不仅能提升学生的听、说、读、写能力，还能提升学生品德修养、人文精神、审美等方面的能力。在实际的语文教学中，部分教师教授的语文知识只是照本宣科，对于课外知识的拓展与训练较少应用，这种情况造成了学生语文知识的片面性，使学生的语文素养培养受到制约。

三、小学高年级学生语文素养培养的措施

1.改变传统教育观念

相较于传统的应试教育，合理地改变教学观念并进行素质教育，是小学高年级学生语文素养培养的有效措施。转变教学观念，其主要措施是教师在教学时以学生为主同时摒弃填鸭式的教学方式，如此不仅学生的学习质量和效率得到提升，也使学生的主观能动性得到提升。

2.优化教学内容

在语文课程的教学过程中优化教学内容，同时将语文课程的教学和实践进行结合，也是培养小学高年级学生语文素养的有效方法。综合性和系统性较强是当前小学高年级语文教学的特点，教师在教学时准确把握文章的思想情感，不仅能使学生在学习中体会语文的美，还能使学生的欣赏能力和审美能力得到培养，有效地促进了学生语文素养的培养和发展。另外，扩大学生的阅读范围，同时带领学生参加和语文相关的实践活动，不仅能让学生保持对语文的新鲜感，也能使学生的语文能力得到发展，而这样得法于课内、得益于课外的教学内容和模式，是培养学生语文素养的有效途径。

3.提高教师综合素养

在语文教学过程中，提升教师的综合实力和素养，是确保学生语文素养得到有力培养和发展的重要条件。教师是语文课内和课外教学活动的组织者、参与者和推动者，与此同时，教师语文素养和综合素质的高低，关系着学生语文素养和综合素质的高低。学校对教师进行专题讲座和座谈等专业化培训，能切实提高教师的语文素养和综合素质，同时也能让学生的语文素养得到培养和提高。

四、结论

语文教学是学生学习其他学科的基础知识，也是学生培养语文素养的重要条件。随着教学事业的发展，小学高年级学生语文素养的培养不仅受到了重视，在学生未来的学习生活中体现得也越来越重要，笔者抛砖引玉，以期对未来小学教学中小学生语文核心素养培养的发展提供相应借鉴意见。

参考文献：

[1]刘薇.小学语文教学中学生语文素养的培养策略研究[J].中华少年，2019（19）：44.

[2]杨柳.小学高年级语文教学中培养学生语文素养的方式探索[J].新课程（上），2017（1）：84-85.