浅谈小学道德与法治教学策略研究

赵克彪

摘 要：随着国民素质的不断提高，教育教学中对学生综合素质、思想品德的提升成了小学教育教学的主要目标。小学道德与法治作为小学生德育教育的重要课程，是塑造学生思想、提升学生认识、培养学生价值观的主要途径，因此教学策略是老师关注的问题。

关键词：立德树人;崇德启智;求真爱国;道德与法治

立德树人——教育的根本任务。学会学习之前先学会做人，这不但是家长、社会对学校教育教学的要求，更是学生自身发展的根本。我们知道现在生活条件便利了，获得信息的渠道和方法也越来越多，这在方便了我们生活的同时，也给学生形成了不少的诱惑。比如奢侈品、电子产品等。所以，作为小学思想道德与法治的老师，就要结合教材内容，在具体的教学中，结合一些生活案例提高学生的认识，培养学生正确的价值观，帮助学生树立正确、远大的人生目标，从根本上、思想上增强学生抵制各种不良诱惑的意识和能力，为学生的健康成长创造条件。那么，作为小学德育教师，如何提高道德与法治教学的质量，为学生的健康成长保驾护航，让学生健康成长呢？谈谈自己的一些实践做法。

一、科学设计模式 合理安排内容

其实小学道德与法治一直存在于小学课程设置里，只是在过去的教学中，它和音乐、美术、体育等一些副科一样，被严重地忽视了，它的教育意义和对学生思想品德的引导作用被严重地忽视了。随着素质教育理念的不断深入，从小提升学生的综合素质成了教育教学的又一要求，小学道德与法治对学生思想的指导作用又被重视起来。因此，作为小学道德与法治的教师，首先要改变对这门学科的认识，要结合素质教育的要求，在教学中科学设计模式、合理安排内容，使道德与法治学科真正在学生的成长中发挥作用。同时，也让学生对这门学科产生学习的热情。教师可以根据内容创设情境、让学生讲故事、围绕某一个话题进行讨论，对学生的思想进行教育。比如，针对网上出现的“校园欺凌”“老人摔倒了该不该扶”等这样的话题，组织学生结合自己的认识与思想价值进行讨论。让学生在不同思想观念的交流中，增强认识，规避或者远离校园欺凌，在面对“倒地的老人”时做出正确的选择等，从而活跃课堂气氛，达到教育目的。

二、挖掘生活素材 融入教学实践

如果说语文、数学等文化知识学习的最终目的是将其运用到生活中的话，思想道德与法治的学习，与我们的生活更是紧密相关，甚至会体现在学生生活的方方面面、时时处处。所以，小学道德与法治的教师要认识到这门学科与生活的联系，结合教学内容挖掘生活，把生活中的真实案例或素材融入教学中，强化思想道德与法治生活化，深化其教育的意义。比如，我们现在的生活离不开网络，如购物、订餐、订票、学习、娱乐等，但是小学生对网络安全的认识不足，网络安全意识淡薄，容易被一些虚假的广告或煽动性的言论影响。针对这种情况，老师可以结合我们生活中离不开网络这一事实，为学生组织网络安全课。用小学生熟悉的一些案例强化教学内容，让学生认识到网络安全的重要性，了解网络上常碰到的一些安全隐患或者陷阱，总结一些有效的应对措施，避免小学生受网络上一些不良信息的影响，保证学生的上网安全，也增强学生对安全信息的识别能力，提升思想道德教育的范围和广度。

三、参加社会实践 培养正确观念

实践证明，要想真正达到小学思想道德与法治的教育目的，提升学生的思想认识，使学生达到学以致用的目的，老师不能把教学只停留在课堂、教材上，一定要结合教学内容，组织学生进行一些相应的社会实践活动，强化学生对思想道德与法治学科的认识，提升学生的思想品德。比如，组织学生上街擦洗校园附近的护栏、清扫天桥、清理校园门口的小摊小贩。在感恩节的时候，组织学生去附近的敬老院给老人表演节目、陪老人聊聊天，让小学生通过这些活动感受一下父母、爷爷奶奶对自己的爱以及他们为了生活、为家庭所付出的辛苦等。还有，现在的小学生法律意识淡薄，再加上网络与社会风气的影响，有些学生以为打架、吸烟，甚至吸毒是一件特酷的事情，从而触犯法律。老师可以在一定的时间段组织学生去少管所进行表演，为那些特殊的孩子带去祝福的同时，也增强小学思想道德与法治的教学目的，提升教学质量。

四、结合常规管理 抓好德育

无论是知识积累，还是学生思想道德养成都不是一朝一夕的事情，更不是一学期组织几次实践活动、主题活动可以完成的，还需要结合日常生活，对学生进行点点滴滴的教育与浸润。我校教育活动以常规为主导，凸显个性化教育，常规活动以养成教育为主线——崇德 启智，培养学生核心素養下的崇高品质、爱国情怀;个性化教育以培养特长为主体——健体怡美，培养崇高品质的个性发展。

如我校的升旗：周一全校师生集体升旗，周二到周五有旗手升旗，周五放学时有一个中队降旗，要求学生不论在何时何地只要听到国歌就要敬队礼，从而培养学生的民族情怀、爱国思想。

在学校的教育活动中，通过真上校园、真上文化来陶冶学生的情操，通过真上管理来引导学生健康成长，通过真上活动、幸福教育来培养学生全面发展，从小事做起、注重细节、关注过程，培养有礼貌、讲文明、求真爱国的新时代好少年！

总之，小学生的思想教育比知识的教育更重要。作为小学思想道德教师要了解学生，并结合道德与法治的教学目标，在教学中融入真实的生活案例、参与实践活动，进行正确引导，提升学生的思想道德品质、增强爱国情怀，以此实现小学道德与法治的教学目的。

参考文献：

[1]王秋波.案例教学在《道德与法治》教学中的应用[J].山海经（故事），2016（12）.

[2]康海宁，李化树.小学思想品德课教学的反思[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2007（2）：108-111.