新课改下的小学语文课堂教学研究

王会光 王子明

摘 要：语文作为其他学科的基础，其重要性不言而喻，特别是随着新课改的不断推进，语文教学越来越受到重视。在小学阶段的语文教学中，激发学生学习语文的兴趣，并培养他们的阅读理解能力是最重要的。提出了提高语文课堂教学实效性的教学策略。

关键词：小学语文;课堂教学;教学策略

从目前大多数小学语文教学状况来看，课堂教学的效率和质量并不理想。造成这一结果的主要原因是小学语文教学大都采用“填鸭式”教学法，随着教学改革的深入进行，要想从根本上解决语文课堂教学效率低的问题，就要彻底改变“填鸭式”教学法。

一、课前积极督促学生进行预习

对于小学阶段的学生而言，其实大部分学生并没有养成比较好的学习习惯，例如课前预习。因此，语文教师应从小学生的心理出发采取一些有效措施来督促他们在课前自主预习。比如，语文教师可以充分利用小学生的好奇心，在课前抛出一些既与下节课内容有关，又能激起他们兴趣的问题，通过这些有趣的问题引导学生在课前自主预习，这些问题的设置一般都要以教材内容为准，换句话说，就是问题的答案一般都能在课本中找到，这样的问答形式也是为了培养小学生形成课前预习的好习惯，同时也能培养小学生的自主学习能力。另外，通过自主探索找出答案的过程能有效激发学生对语文的兴趣，同时也加深了语文知识在学生脑海的印象，从而达到提高小学语文课堂教学效率和质量的目的，更重要的是提高学生学习语文的效率并且使他们享受学习语文的过程。

例如，在人教版小学语文的《晏子使楚》中，由于是针对小学五年级的学生，所以语文教师布置的预习强度和难度都可以加大。语文教师可以针对《晏子使楚》这篇文章出一份预习题，在预习题中可以涉及文章中重点词汇的考查、重点句子和中心句的考查以及本文的中心思想等问题。学生通过这一系列的预习问题会对这篇文章的中心思想和人物形象产生初步印象，特别是这篇文章既是难点也是重点，等到语文教师正式讲课时学生将能够更好地学习和理解。同时学生也能通过一系列的预习活动培养自己的学习习惯和自主学习能力

二、增加学生的课外阅读量

语文作为一门语言是离不开阅读积累的，学生只有具备一定的语文积累和阅读量，才能够从根本上提高自身的语文水平。一般来说，阅读过大量课外书籍的学生的语文基础对比其他人会更好，其对于字、词、句的理解和运用也会比他人更加轻松。此外，小学生可以通过积极阅读课外书籍来提高对语文学习的积极性和兴趣，从而达到提高小学语文课堂教学效率和质量的目的。语文教师在日常的课堂教学中要始终贯彻以阅读为主的教学理念，同时可以在班级内开展新型的阅读模式，例如合作探究阅读模式。通过新型的阅读模式来激发学生的阅读欲望，另外，采取小组合作的模式可以有效地监督每位学生更好地完成任务。

所谓的合作探究阅读模式就是把班内的学生分为八个小组，每位小组负责一本书的阅读和探究，让各位学生在一定的时间内自主阅读，假如以一个月为期，那么教师在月底可以开展读书分享会，让每位学生都有机会到讲台上分享自己的阅读心得。让学生通过小组合作探究的阅读方式发现阅读的新乐趣，让学生在每一次的阅读分享会中都能更加了解书籍的真正内涵，让学生通过组内成员的互相帮助来增进同学之间的友谊。

三、激发小学生学习语文的热情

兴趣是最好的老师。特别是对于小学阶段的学生而言，他们与生俱来的好奇心和求知欲在小学阶段还是比较强烈的，教师如果能够激发学生的学习热情，将会在很大程度上提高学生的学习效率和语文课堂效率。如何激发小学生学习语文的热情？第一，在教学过程中采用趣味性的教學法，坚决摒弃传统的填鸭式教学法。第二，教师在课堂教学过程中应该积极地与学生的日常生活联系起来，拉近语文与学生的距离，让学生有“语文源于生活，生活处处有语文”的感觉。第三，在日常教学中既要基于教材也要深入教材，通过正确高效的教学策略来不断激发学生学习语文的热情。第四，根据教材内容创设教学情境，教师在上课过程中的教学语言要既专业又有趣，这样能够有效提高小学语文课堂教学的效率。

例如，在人教版语文教材的《猴王出世》中，教师可以通过创设教学情境法和多媒体教学法来教学，具体的实施措施是：第一，先通过一段《猴王出世》的动画片引出今天的主题;第二，在上课过程中注意使用有趣的语言来解读教材;第三，通过创设情境让学生来扮演文章中的角色;第四，升华文章主题，总结中心思想，将《猴王出世》的主题教学推向高潮。

四、总结

综上所述，如何提高语文课堂教学效率是小学语文教学中的当务之急，每一位小学语文教师都要把这一重任放在心上、放在行动上;在教学过程中积极探索和创新教学法，改变传统的教学方法，不断激发学生的学习兴趣并提高他们的语文理解能力，从而达到提升小学语文课堂教学效果的目的。

参考文献：

[1]林楠.新课程改革下的小学语文课堂实践性教学研究[J].考试与评价，2016（7）：28.

[2]张国义.新课程背景下构建真实有效的小学语文课堂研究[J].考试周刊，2017（11）：67.