用书籍搭建成功之桥

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好！

我是复兴中学的一名学生。我今天演讲的题目是“用书籍搭建成功之桥”。【“演讲稿”是作文题目中的一个要求，也必定是判分的依据之一。文章的开头，演讲稿格式清晰，完成了其中一个“任务”。其次，亮明标题，开门见山，论点明晰。】

“立身以立学为先，立学以读书为本。”阅读是生活的重要内容，但是现实生活中，有些同学不愿意阅读，没耐心阅读，“阅读无用论”不绝于耳，阅读成了耽误学业、“浪费时间”的罪魁祸首。而我要说：阅读，能使我们的人生更美好，助我们为民族锦上添花，为国家的发展增添活力。【简要概括材料内容，然后提出中心论点。论点鲜明，入题简洁有力，不冗长，不拖沓。】

阅读增长人的才干，激发人的潜能。吴国大将吕蒙在战场上神勇无敌，却目不识丁，面对任命以才学短浅辞去，接受意见后始发愤阅读，终于得到了“士别三日，当刮目相看”的赞扬。试想，如果他没有积累一定的知识，将来，他轻则闹出笑话，重则命丧战场。所以，对于“阅读无用论”“浪费时间”等说法，我坚决反对。【紧密结合材料，就事论理。没有就阅读而谈阅读，而是紧紧围绕材料中描述的现象进行分析论证。作文材料中有“我们作业这么多，阅读太浪费时间”的观点，这里旗帜鲜明地提出反对，有理有据，一定程度上完成了作文的“任务”】阅读是种子，虽不见其增，但日有所长，只要坚持阅读，就能增长才干，滋养自身，成就美好。【有观点，有分析，能够体现出自己的认识和思考。】

阅读给一个民族带来荣耀。犹太人为了让孩子爱上阅读，在书页上滴上蜂蜜。他们潜移默化的教育，使自己的孩子从小深爱阅读，培养出了爱因斯坦等世纪之才。而反观我们的“刷题阅读论”，这并不是真正的阅读。阅读需要发自本心的热爱来驱动，才能达到阅读的真正目的，进而为民族的文明进步助力。【举例论证涉及古今中外，增强说服力;同时，更能兼顾作文材料中的“刷题就是阅读”的言论进行分析，没有远离材料，思考全面，进一步完成“任务”。】

阅读为国家发展提供动力。毛泽东上学时，每月生活费寥寥无几。但他却用其中大部分来订购书报，这无疑为他之后成为伟大的革命家打下了坚实的根基，最终带领中国走向胜利。考上大学固然重要，但我们首先要明确考上大学的目的是自我进步，最终助力国家发展。【本段论证是针对作文材料中的“考上理想的大学是硬道理，阅读不是现在该考虑的事”的观点进行分析论证的，进一步完成“任务”，分析了现象，充实了论点】一位北大教授曾说过：“名校生要有担起时代重任的能力。”当代青年应以国家发展为己任。所以我们应从现在做起，每天阅读，汇点滴为动力，用量变引质变，最后为国家的发展注入新鲜血液，成为国家建设之栋梁。

阅读带给人的改变是无形的，这是一种日积月累的改变。我们要学会不问结局，不论过程。请大家行动起来吧！用每天分分秒秒的阅读，为人生之路奠基！【呼吁大家从现在做起，热爱阅读，体现了演讲稿的文体特征。】

谢谢大家，我的演讲完毕！

点评一：

这篇演讲稿的论点非常鲜明。开头直接亮出演讲题目，第三段从作文材料出发，概述之后又直接提出中心论点，非常有议论文的文体特征。论证过程也时时点题，进一步点明本文论点，真是“处处见论点”，鲜明有力。

点评二：

这篇文章能够紧密结合材料，这是任务驱动型作文的一个重要体现。三段举例论证分别围绕作文材料中的“我们作业这么多，阅读太浪费时间”“考上理想的大学是硬道理，阅读不是现在该考虑的事”“我们在阅读啊，刷题不也是一种阅读吗”三种观点进行分析，就事论理，步步深入。

点评三：

我认为这篇议论文的结构非常清晰。文章前三段是提出论点的，中间三段是具体的论述过程，有举例，有论证，夹叙夹议，逐层深入。最后发出呼吁，呼吁大家“热爱阅读，从现在做起”，进一步体现了演讲稿的特征。

这是一篇比较成功的任务驱动型作文，“明确任务，透彻说理”是本文成功的关键。作文任务就体现在题目中，任务有三：其一，结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）师生写一篇演讲稿;其二，倡议大家“热爱阅读，从现在做起”，体现你的认识和思考;其三，提出希望和建议。

本文“任务”完成得非常充分。演讲格式全面细致，行文中夹叙夹议，能够体现出演讲稿的特征。论证过程中针对作文材料中的三种反对阅读的观点，各个击破，就事说理，证明了“阅读，能使我们的人生更美好，助我们为民族锦上添花，为国家的发展增添活力”的论点，阅读是现在应该做的事，体现了自己的认识和思考，分析具体，说理透彻。最后呼吁大家“不问结局，不论过程”，从现在做起，热爱阅读，完成了第三个任务。总之，本篇演讲稿针对作文题目中的任务作具体、全面分析，论证有力，就事说理，层层深入，透彻深刻。

这篇文章在任务驱动型作文的写作上，具体有哪些值得借鉴的地方呢？

1.明确任务。任务驱动型作文，完成“任务”是首要目标。针对作文中的三层任务，本文在开头、中间、结尾分别完成了任务，逐层深入。

2.就事说理。任务驱动型作文最忌讳的就是在论证过程中弃作文材料而不顾，而本文在论证过程中紧密结合材料，紧紧围绕材料中的“阅读无用论”“考学唯上论”“刷题阅读论”三种观点进行分析，具体有力。

3.结构清晰。本文采用层进式结构行文，引論部分通过材料引出中心论点，开门见山;本论部分从个人到民族再到国家，三个层面，层层递进，逐层深入，条理清晰，有理有据;结论部分联系实际，向大家发出号召，呼吁大家阅读从现在做起。内容完整，条理分明。