初中英语教学中互动探究式教学方法的浅析

2020-11-13 09:43李祖强
中学课程辅导·教学研究 2020年8期
关键词:初中英语教学方法

李祖强

摘要:随着教育理念的革新与优化,越来越多的新型教学方法得到了普及和应用,为教师从事教学工作提供了更多参考依据。与此同时,各级教育者也在各自的教学领域中展开了探索和实践,通过调整不同的新型教法的详细内容使其更加适应本学科的教学节奏,并满足学生的个性化学习需求,从而真正发挥实效促进教学质量的提高。鉴于此,本文将以互动探究式教学方法为例,分析了其在初中英语教学过程中的具体应用方式。

关键词:初中英语;互动探究式;教学方法

中图分类号:G632.0文献标识码:A文章编号:1992-7711(2020)04-0106

互动探究式教学方法的实质是激发学生学习的主体意识,促使他们主动参与课堂互动,并积极开展各种探究性学习活动,从而辅助他们更加高效地吸收和内化知识,同时推动他们学习能力的不断提升。因此,初中英语教师在使用该方法组织教学活动时,应当采用更加富有趣味的方式吸引学生的学习兴趣,并使之将其转化为好奇心、求知欲,然后主动与教师配合开展一系列的探究活动,并在此期间及时交流各自获取的信息,进而实现教学工作的顺利开展。

一、创设良好的教学氛围,引导学生参与互动和探究

1.基于多元情境吸引学生的互动、探究兴趣

初中英语教师在组织教学活动时,可以应用多元情境激发学生的学习兴趣,并在情境中设计相应的问题,促使他们主动进行探究,然后与他人交流自己的观点和看法,在开放式的学习氛围中不断强化互动探究式教学方法的效果,进而不断增强学生的学习效果。英语教师可以结合具体的教学内容利用信息技术创设图片情境、音乐情境、视频情境,然后将不同的问题融入到具体的情境之中,用以引导学生调动学过的知识进行分析和探究,并及时和其他同学、教师分享自己获得的信息,进而在有趣的学习氛围中激发学生参与探究性学习和交流互动的兴趣,有助于进一步提高教学的有效性。

2.组织趣味游戏调动学生的互动、探究热情

英语教师在教学过程中还可以组织各种有趣的教学游戏触发学生的学习动机,使其在主动参与中收获必要的知识、得到积极的体验,然后据此对所学内容展开更加深入地探究和分析,辅助提升学科教学的成效。比如,初中英语教师可以在词汇教学活动中指导学生开展“Bingo”游戏,要求提前画出九宫格,然后将教师给出的九个单词随机填写在任意格子里,之后教师可以将九个单词制成卡片随机抽取,学生则可以根据教师抽出的单词在九宫格中做标记,只要所做标记能够从横、竖或对角上连成一条线,学生就可以喊“Bingo”展示自己的词汇听写成果,同时可以分析其词义和用法,由此在有效的互动氛围中切实提高课堂教学的效果。

3.提取合适的话题促使学生参与互动、探究

初中英语教师在讲课时,也可以依据所教内容提取一些合適的话题引导学生分析和探究,并为他们提供交流和分享的机会,以便使其通过有效互动获取更加完整的信息,继而促进他们口语交际能力不断提升。教师可以在讲授阅读文本时,结合文章主题提出一个与学生生活相贴近的话题,然后指导他们根据个人经历进行讨论和分析,有利于在针对性训练中切实增强他们的交流能力,同时据此引导其对课文主旨进行探究和解读,有助于从根本上提高其学习兴趣,并促进他们学科综合素养的顺利发展。

二、打造合作学习平台,促进互动探究活动的开展

在英语课堂上,教师可以应用合作学习模式指导学生参与互动、探究式的学习活动,以便不断挖掘其潜能,辅助他们形成良好的学习能力。例如,教师可以根据教材内容设计明确的任务指导学生合作探究,以便使其通过分享各自的学习思路并借鉴他人的学习经验高效完成任务,并在此过程中形成灵活的思维,然后在班级中展示各组的学习成果,通过有效互动完善最终的学习成果,继而实现互动探究教学的目标,有利于推动教学成效的稳定提升。

三、设计练习检测环节,据此实施互动探究教学活动

教师在讲解完相关的知识点以后,可以设计一个练习检测的环节,以此了解学生的学习情况,然后给出针对性的指导策略,同时也可以让学生据此了解个人的学习成果,在探究中进行查漏补缺,有助于切实提高他们的英语素养。鉴于此,教师可以在上课之前依照本课的教学任务设定具体的练习题,然后在课堂上适时展示出来检验学生的知识掌握情况,并对他们进行相应的指导,通过有效互动完善学生的知识结构,并促使他们更加积极地参与之后的探究活动,有利于切实增强教学的有效性。

四、采用激励式评价方法,切实增强互动探究的效果

初中英语教师在利用互动探究式教学方法指导学生学习时,还要注重实施激励式评价,只有这样才能充分调动学生的内在动力,使他们更加主动地投入到探究学习和互动交流活动中,继而推动教与学工作的有效开展,实现教学质量的进一步提升。当班级中的学生在学习中取得进步时,英语教师应当酌情给予其表扬或是小奖品奖励,或是当学生在学习中提出了创造性的想法时,教师也要对其进行肯定,从而使其重塑学习自信,更加积极地参与到互动、探究学习中。

总之,与传统教学方法相比,互动探究式教学方法有着无可比拟的优势,不仅能够转变学生的学习态度,促使他们主动参与各种探究活动,还可以活跃教学气氛,让教师和学生之间进行有效的交流和沟通,最终不断增强教学的效果。因此,新时期的初中英语教师应当在教学实践中加强探索和研究,将互动探究式教学方法融入到不同的环节和模块之中,确保给予学生更加有效的引导,由此进一步完善其学习过程、丰富他们的知识储备,并促进其综合能力的有效提升,进而顺利实现本学科的教育价值和目标。

参考文献:

[1]谢本颖.初中英语教学中互动探究式教学方法的分析[J].新校园(中旬),2016(12).

[2]林烨.试论初中英语教学中的互动探究式教学方法[J].校园英语,2017(24).

[3]王友华.初中英语教学中互动探究式教学方法的探究[J].英语广场,2017(4).

(作者单位:安徽省宣城市旌德县蔡家桥中心学校242600)

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