浅析中学英语教学中德育的渗透

李爱香

摘要：在中学英语教学中，有效地进行道德教育的渗透，发挥学科教育的基本功能，让学生能够在思想价值观方面得到更全面的教育和培养，要让学生在掌握知识、提高综合能力的同时促进他们道德素质的发展，让学生能够在综合能力增长的过程中获得更显著的道德素质提高。

关键词：中学英语；德育渗透；英语教学

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0073

在中学英语的学科教学活动中，英语教师要注重对学生进行综合的素质教育，而且要把对学生进行思想道德教育作为其中的重中之重，作为一项基本的工作，有效地开展下去。学生的思想道德素质关系到未来人才培养的质量，关系到我国的长治久安，因此，作为中学英语教师，要在青春期这样一个学生身心快速发展的阶段，把好学生的思想道德教育观，让学生能够以社会主义核心价值观作为思想和行动的指引，积极向上，勇往直前，朝着伟大的人生目标努力奋进。在英语课堂教学中，实施德育渗透对于改善课堂教学气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生良好的非认知品质的发展可以起到积极的作用，对学生的身心发展能产生较强的感染作用，有助于提高他们的综合素质，使他们能树立正确的价值观、人生观和世界观。那么，中学英语教师如何有效地开展道德教育的渗透工作呢？笔者认为可以从以下几个方面进行。

一、树立科学的英语德育渗透理念

在中学英语的学科教学活动中，英语教师要注重在学生的思想价值观教育方面发挥主导的作用，要重视此项工作，并且有意识地在自己的教学实践中融入思想工作。另外，考虑到是在学科渗透中的特点，教师要把握自然渗透的基本原则。中学英语教师要根据学生目前英语水平的情况以及对西方文化了解的情况，再考虑到学生当下所处的社会文化的环境氛围等具体的情况，进行思想道德教育主题的渗透。中学英语教师既要考虑到学科的自身特点，也要考虑到学生的具体情况，在鼓励学生产生对英语学习积极性的同时，让他们将个人的理想目标与祖国未来的发展紧紧地联系在一起。增强学生内在和外在的学习动机，让学生能够树立崇高的理想目标。这样，学生就可以变被动的“要我学”为主动的“我要学”“我爱学”，既有报效祖国的远大理想又有自己将来的职业理想，学生学习英语就会有信心，就會树立正确的学习态度。所以，中学英语教师要具有宏观的规划能力，要能够采取有效的措施，给学生以激励，这样，学生才能在教师的带领之下，高效地完成学习任务，提高他们的综合素质。

二、中学英语教师要注重言传身教并举，对学生进行思想道德教育

在中学英语教学活动中，教师一方面要发挥言传的道德教育作用，另一方面，也要注重身教，用自己的言行表现，给学生带去潜移默化的道德教育的影响。中学英语教师在对学生进行思想道德教育的过程中，一般是结合具体的学科内容来进行的。英语是语言是文字，文字本身承载了很多文化观念的信息，所以，对于英语学科而言，具有很大的对学生进行思想道德教育的优势，那么，这也需要学科教师能够把这种优势的作用充分彰显出来。在必要的时候给学生提出一些问题，让学生能够把课文上所接触的观点，与自己现实生活中所接触的进行比较，通过比较、对比等思维的过程，学生对于社会主义核心价值观会有更加深刻的理解。这也需要教师有意识地抓住这些教育的机会，能够让道德教育的渗透和学科教学活动，自然地结合在一起。在学科教学活动中，教师的一言一行是有价值倾向的，不可能是价值中立的表现。因此，中学英语教师要用自己生活中对于社会主义核心价值观的坚守，以及坚守过程中的一些体会，非常自然地表现在自己的言行举止当中。教师的思想道德教育不是刻意进行的，而是用自己的一举一动，用自己的一贯表现，言行一致给学生带去潜移默化的熏陶影响的。

三、中学英语教师要注重将道德教育渗透在教学活动中

教学活动有各种形式，是我们实现教学目标的载体，所以，中学英语教师要发挥这些载体的有效作用，并且在道德教育目标的贯彻中变换不同的载体形式，让学生在各种学习活动中，不知不觉地接受了道德教育，与此同时也提高了自己的综合素质。教师在教学过程中，应采取灵活多样的教学形式，适宜、适时、适度地对学生进行德育教育。比如我们可以采取小组合作学习法，这种学习法既要对别人的学习负责，又要为自己的学习负责。学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这样的学习活动中，学生有更多的机会与其他学生进行广泛的合作。在小组和小组之间，也会有比较频繁的竞争机会。因此，在这种人际交往的氛围过程中，关于道德问题会被频繁地考虑和应用。这也要求中学英语教师密切关注，学生在合作学习以及其他学习活动中的表现，要抓住那些对学生进行思想道德教育启发和引导的机会，尤其当学生之间出现不理智的相互攻击的行为的时候，教师更是要引导学生从换位思考等角度理解如何与人相处。中学英语教师在对学生进行思想道德教育启发和引导的过程中，要保持足够的理性，也要采取有效的方法，结合学生的表现非常自然地引导学生的思考，让他们自己有所觉察。要坚决杜绝对学生进行简单说教的方式，学生的自尊心越来越强，要保护他们的自尊心，给予他们充分的尊重，相信他们可以把事情处理得更好。尊重别人也是尊重自己，所以，要抓住教育的机会，让学生得到更全方面的思想道德观念的熏陶。

总之，作为中学英语教师，要重视对学生进行思想道德教育的工作，发挥英语学科在思想价值观教育方面的优势，注重中西方文化的比较，让学生能够对思想道德的问题有更多深入的思考，也能在教师的教学组织下，以更加积极高效的状态投入到英语学习中，提高自己的综合素质，快乐而满意地成长。

参考文献：

[1]周雪丹.初中英语教学中的德育渗透[J].中学生英语，2016，（20）：67.

（作者单位：江西省分宜县第六中学336600）