新时代大学生诚信教育研究

吴龙炫子

摘要：“明礼诚信”是《公民道德建设实施纲要》中提出的基本道德规范；“诚信”是社会主义核心价值观中基于公民个人层面的价值准则，是构建社会主义和谐社会的重要内容。本文通过调查分析，发现当前大学生的诚信教育不理想，大学生的诚信教育意识逐渐淡化。针对这些问题以及产生的原因，本文从校園建设等方面提出了建议，以改善和提升新媒体环境下的大学生诚信教育问题。

关键词：大学生 诚信教育

1.课题研究背景及意义

1.1国内外研究现状

诚实守信是世界各国都十分看重的道德品质。马克思曾提出信用的本质“信用的含义，在它最初的理解上即是一种适当的或者是不适当的信任”。英国著名哲学家培根认为，人们做的最丑陋的事情其中之一就是不守信用、背信弃义。美国芝加哥大学的新生入学教育中将Charles Lipson教授的《诚实做学问—从大一到教授》这一本书列为必读书目，以此从新生入学开始灌输正确的诚信价值观。

《墨子·修身》里记载：志不强者智不达，言不信者行不果。北宋理学家程颐曾说：人无忠信，不可立于世，一个人在世上立足的根本条件就是要诚信！“明礼诚信”是《公民道德建设实施纲要》中提出的基本道德规范。2006年提出的社会主义荣辱观中也提及 “以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”，以此引导青少年树立正确的荣辱观；党的十八大提出社会主义核心价值观，提出诚信是公民个人层面的价值准则。

随着社会经济、信息时代的不断发展，诚信不仅在市场经济中占据了重要的地位，在其他社会活动中也需要将诚信作为基本行为准则。诚实守信是基本的为人处世原则，是为人处世的第一要义。大学生的诚信道德意识逐步在弱化，大学生的诚信美德也在淡化，新时代大学生诚信教育研究成为必然。

1.2研究的目的

新媒体在新一代青年中掀起浪潮，给新时代大学生的思想观念和思想意识造成了不同程度的影响，对新时代高校的诚信教育造成了不同程度的冲击，普遍的大学生现状对诚信的判断不够、辨识不够，他们逐渐模糊了诚实守信对于一个大学生的要求。通过研究新时代下的诚信教育，从调查的现状反馈出当代大学生的诚信教育问题，并以此督促和加强当前的诚信教育，才能更好地为社会输送德才兼备的人才。

2.当代大学生诚信现状

（1）学习中的诚信问题。刚从中学高压学习强度中过渡到大学的学生们不能适应自主学习方式，到了大学并没有进行自我管理和督促，以期末分数为目的，磨灭了学习的初心，期末之际便想方设法走捷径，出现抄袭现象。

（2）学术方面的诚信问题。随着现在网络的发展，学生可在互联网获取学术文献的电子资源。通过调查研究，很多学生在期末作业和论文撰写中都存在不同程度的学术造假的不诚信行为。当前高校在学术方面的诚信教育未到位，必须立即进行整改，严格把控毕业生的水平。

（3）助学贷款中的诚信问题。1999年起，政府出台了助学贷款制度。学生可以通过“绿色通道”进行贷款入学，但很多学生却在毕业后将按时还款抛之脑后，助学贷款制度一度遭遇毕业生诚信瓶颈。

（4）网络平台欠款的问题。随着电商行业的快速发展，网络消费已经成为了大学生的消费主渠道。很多学生为了满足自己的消费欲和购物欲，支出与生活费明显不平衡，形成了提前透支等超前消费行为。这样的消费心理，让当代大学生陷入了网络诚信缺失的泥潭之中，容易使部分超前消费的学生走向网贷深渊。

（5）就业过程中的诚信问题。学生在校时不积极参加活动、不主动锻炼自己，到了择业之际想尽一切办法为自己的简历添彩加墨，对自己的简历进行过度“包装”，成为包装后的“注水简历”，违背了高校素质教育的初衷。同样，就业过程也是一个不断择业的过程，很多毕业生在求职过程中还存在着违反劳动合同约定的情况，不仅影响了用人单位的原始计划，而且还影响了学校声誉以及其他毕业生的就业选择，体现出大学生在求职过程中的诚信道德淡化现象。

3.高校诚信教育开展形式

本文研究主要依托于计算机与信息工程学院进行案例分析调查研究。通过二级学院走访调查，个别学生谈话等方法，了解到当前二级学院开展诚信教育的情况如下：

（1）主题班会诚信教育。二级学院的诚信教育依托于考试开展，辅导员在班级开展“诚信考试教育”主题班会，以此开展诚信教育。

（2）团学活动诚信教育。团组织生活与诚信教育相融合，将诚信主题融入在团组织生活中。

（3）诚信考试过程开放监控但无人监考，是加强学生诚实守信的一种方式。诚信考场的要求考场中的学生信守承诺，坚守诚信道德标准，自觉抵制考试作弊的行为。

（4）资助工作相结合的诚信教育。大学生资助中心牵头，各二级学院协助开展诚信讲座、国家励志奖学金获得者担任宣传大使开展诚信宣讲、诚信横幅征集、诚信视频制作以及诚信还款承诺书的签订等活动来提醒毕业生诚信还款。每项活动设置相应的奖项，以此增加活动参与率，加深诚实守信对学生思想的影响。

（5）讲座的普及面最广，号召力最强，但目前的讲座达不到预期效果，需要顺应时代的发展和学生们的兴趣爱好改进，引起学生的重视和激起学生的兴趣。

4.结果和分析

当代大学生的诚信教育，不仅影响大学生诚信价值观的形成，也影响着大学生诚信情感和诚信行为意识的培养，关系到高校在培养社会主义接班人的教育问题。由此我们剖析了当代大学生诚信缺失的原因：

（1）诚信教育开展的局限性。本次研究发现高校对诚信教育存在局部重视的现象，缺乏诚信教育的全面性。平时开展活动中没有将诚信教育融入其中，易淡化学生对诚信教育的认识。

（2）诚信理论教育渗透不够。当前社会环境是复杂多元的，由于网络监管机制不成熟及不可控因素，譬如一些网络上的不良价值观引导，学生的诚信价值观易跟随舆论走向。21世纪的孩子多数是在襁褓中长大，没经历过社会的风霜雨雪，对社会事件的甄别能力较弱，从而对社会中存在的一些失信现象会感到困惑和迷茫。

（3）家庭教育的不同步。新时代大学生多是家庭中的独生子女，从小受家庭的呵护，温室花朵经历挫折和困难很少。同时当今社会的多数家长，将教育的重心放在孩子的成绩上，忽视诚信教育对孩子成长的重要性。这样的教育现状与诚信教育的本质相背离。

5.进一步研究的建议

新时代下越来越功利的社会浮躁现象模糊了传统的优良道德品质。大学生诚信教育开始重新被审视，一些可执行的措施和方案有效的帮助了诚信教育提升地位。

（1）加强实践，注重诚信教育的知行合一。首先，在进行诚信的实践教育之前，必须打下坚实的理论基础；其次，要用正确的诚信价值观对学生的实践进行引导，同时开展的实践活动必须形式多样，才能激发学生的兴趣以及易给学生留下深刻印象，从而提升学生的诚信思想意识。

（2）要有与时俱进的诚信教育理念。首先，我们必须重视高校思政课程的重要性，要发挥其本职功能。在思政课的教学过程中，要用诚信教育的现实意义来推动学生对诚信的认识，推动学生对中国特色社会主义现代化必不可缺的诚信要素的理解。其次，辅导员对大学生的诚信观引领是重要组成部分。学生对辅导员的信任高于科任教师，辅导员更容易接触到学生的内心想法，才能有的放矢的开展诚实守信的教育工作。

（3）建立学生诚信档案。为帮助校园诚信行为的记录，为帮助开展校园诚信教育活动，为督促当代大学生养成良好的道德品质，我们应当建立学生诚信档案机制。当学生们考虑到不诚信活动会被记录在档，他们便会放弃这样的行为，建立诚信档案，是对学生的一种激勵和督促，同时也起到了提醒和警示作用。

（4）将诚信教育与校园建设相融合。我校目的是要建设新商科人才，要认识到诚信教育不是为了短暂的结果，而是一个长期培养的过程，诚信教育工作需要各部门配合，做到诚信教育全面且全阶段实施。同时，将诚信教育与爱校教育相融合，个人与学校是命运共同体，学校的声誉与个人品质息息相关，而诚信是个人名片中的重要标签。

（5）合理运用网络进行诚信教育。当前环境应该结合线上、线下的教育开展学生们的诚信道德的培养，全方面把握学生的诚信素养问题。第一，利用传统媒体继续开展诚信教育的传播。比如可以通过校园广播、校园宣传册等传统媒介在校内开展大规模的全校范围的诚信教育活动。第二，利用校园网络平台。可以通过学校网站、学校公众号，或者结合团委活动进行诚信教育的传播。同样，我们可以依托校园网，专门建设在学院官网或者是团委官网专门建设一个诚信教育模块，让学生在耳濡目染中接受诚信教育的熏陶。第三，合理和有效地利用新媒体手段开展诚信教育。我校的学生管理App有：钉钉和易班，钉钉可以发布诚信公告，易班可以开展诚信相关竞赛，通过答题、投票等方式，使学生能够自发的参与到诚信活动中来，方便快捷的将诚信知识传递给学生。

大学生的诚信教育是一项长期任务，我们要将大学生的诚信教育贯穿于思政教育的始终，引领大学生树立正确的人生观。

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