浅析大数据背景下的成人教育教学改革

王轶凡 吴勋波

摘 要：在大数据时代背景下，成人教育传统教育教学模式难以适应当下时局，传统教育教学模式面临着前所未有的严峻挑战以及极为可行的发展机遇。因此，为建大数据技术合理应用于成人教育当中，全面推动成人教育教学事业逐渐向数字化、智能化、现代化转型，本文充分分析了大数据对成人教育教学工作的多方面影响，促进教育事业与大数据技术的全方位、多角度结合，以期提升成人教育教学整体水平，为成人教育工作者提供理论指导和实践参考。

关键词：大数据;成人教育;教学;改革

中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）20-0-02

一、大数据技术对成人教育教学方法改革的意义

（一）推动高等院校教育教学改革步伐的不断深化

大数据技术为成人教育人才培养的质量奠定夯实的基础和保障。在大数据时代到来之际，数据信息的开放性、共享程度得到明显提高，成人教育院校和社会企事业单位的联系程度不断加深，联系过程也变得更加密切，这使得学校能够更加深刻和全面地了解用人单位对人才培养的实际需求。进而，利用最快速、最合力的办法有效调整成人教育有关的一系列教育规划、教育内容和教育方式等，同时对师资队伍进行升级调整，以针对化、个性化的方式为企业不断输出、塑造专业型人才，提高人才培养的效率和质量。[1]除此以外，大数据技术也为成人教育的全球化、现代化发展提供了有利平台，MOON、微课等各类信息化授课方法的普及范围、普及深度不断提高，不仅促进着教育资源开放性、共享性水平的发展，也对传统教育思维、教育理念的革新提供着动力。

（二）大数据技术对成人教育教学带来艰巨挑战

大数据技术在为成人教育提供有力发展空间的过程中，也为其带来了前所未有的挑战，院校在传统教学模式的作用下，教师长时间担负着知识讲授者、技能传授者的角色，学生在此期间具有较高的被动性，教师人员对课堂教学工作的主导地位非常明显。然而，在大数据时代，教师的角色定位发生巨大改变，从过去的主导者，逐渐转向为引导学生独立思考能力、引导学生学习热情、引导学生创新能力等的引导者，成为教育教学活动、校园活动、社会活动等的组织者，以及学生各种科研项目、创业项目等的合作者。因此，传统模式下陈旧的教学思维和教学理念已经不能满足当下时代信息化教育教学的基本需求和内在要求，教师的教育思维、教育理念以及知识覆盖范圍、知识体系急需更新升级。建立一种以学生为根本，极具针对性、引导性的教学模式，提高学生的主体地位，不断挖掘每一名学生身上的优点，了解学生身上的不足。至此可见，大数据时代的到来正在向成人教育教学工作提出前所未有的挑战。

二、以大数据为核心的成人教育教学改革路径

互联网大数据时代的来临，为国内成人教育教学工作的信息化、科技化发展提供广阔空间，并且也对成人教育教学工作提出一系列艰巨的挑战任务。[2]为快速促进成人教育教学质量和效率的全方位提高奠定基础，为推进成人教育教学体系的革新提供保障，更为社会、国家后备人才、中坚劳动力的培养贡献着力量。因此，我们有必要充分认识大数据技术对教育事业的作用，恰到好处地将大数据技术实质性的融入到成人教育教学工作中。

（一）应用大数据的工具性，全面建立成人教育多元化教学模式

大数据时代的视域中，成人教育必须充分认识到MOON课、翻转课堂的全新教育教学模式的重要性和内在含义，科学运用现代移动网络、有线网路技术和大数据平台，对校园当前已经有的教育教学资源进行整理归纳，继而以此作为实现成人教育教学工作改革的基础性环节。具体来说，成人教育多元化的教育教学模式，需要将传统课堂优势作为前提条件，在发挥其内在价值的基础上，结合翻转课堂、培优补差、任务驱动、岗位胜任力驱动等现代教学模式，将教师的教学、管理、综合评价，与学生的学习、考试紧密关联起来，继而促进教师教学质量的提高，推动学生学习效率的

增长。

（二）加强成人教育教师团队建设力度，全面满足大数据时代要求

教师是确保成人教育活动开展的基础环节，教师人员的个人素养、专业水平能够以最直接的方式对人才培养质量、培养效果产生影响。鉴于此，我们必须加强对一线教师的重视程度。在大数据时代到来之际，知识的更新频率大幅增长，对知识信息的获取途径和效率也变得更高，学生能够通过网络得到各种自己想要了解的东西，继而造成传统教师的话语权、权威性被降低。所以，这就要求教师树立科学发展观，对自身知识技能进行不断的完善和优化，将提升自身专业水平、综合素质为长期目标。[3]同时，学校也要加强对教师的关注程度，将教师工作情况和大数据资源中心进行紧密对接，实现教学内容、教学方法等的协调发展。通过互联网大数据平台对教师培训情况、成长幅度进行分析，继而针对其不足提出具有指向性的发展策略。最终，实现教师队伍与大数据时代的紧密连接，推动教师团队水平的整体性提升，为成人教育事业的发展提供保障。

（三）通过大数据平台信息采集分析功能，构建全方位教学评价系统

成人教育当中的教育教学评价，是掌握学生学习情况、了解教师教学进展等的关键依据，传统的评价方式普遍较为单一，对结果性评价的重视度过高，造成对过程性评价、复合性评价产生忽视，继而造成评价结果虽然客观，但缺少全面性，准确性非常低。[4]

因此，在促进成人教育教学改革的进程当中，应将大数据技术合理地应用到教学评价体系当中，构建全方位、多视角的教学评价综合系统。在对教师进行评价期间，利用大数据技术掌握教师日常工作情况，结合其他教师的评价、学生的评价、家长的评价以及校园领导的评价等，通过大数据平台数据采集分析功能，实现对教师的全面评价，提升评价的准确性。对于学生来说，针对学生每一个时间段的学习时长、学习内容、学习历史、测验和考试成绩以及课堂表现等方面进行准确记录。通过大数据信息平台对数据的分析采集功能，实现动态化、追踪化和全过程的综合性评价。

（四）以大数据技术为媒介，实现信息数据的全面共享

大数据赋予数据全新的时代意义，数据不再是单纯意义上的数字，在全世界范围里“开放性数据”占据着重要位置，人类社会的发展也离不开这些“开放性数据”，这也使得从小学到高等院校共享性大数据资源中心的相继建立。[5]成人教育有必要对大数据资源共享机制予以科学完善，对于成人教育本身和社会的发展来说均具有巨大的价值。在办学的过程中，合理利用多元化终端，将成人教育的数据成果共享给家长、各个教师和学生。继而，实现家长对孩子的了解，学生对行业的了解，也使行业更加了解现代化成人教育水平，为行业建立人才招聘信心，有效提升成人教育就业率和就业质量，使学生找到更加符合自身优势的工作。

三、结语

通过上文分析可知，大数据时代的悄然来临，促进着成人教育教学水平的前行，推动着成人教育教学改革的全面深化，不但为成人教育人才培养目标的实现带来机遇，更为其提出一系列极为艰巨的挑战。因此，成人教育教师、学校，亦或是学生和家长，均应提高对大数据技术的重视程度，合理应用大数据技术，继而不断提升自身教学质量和学习成效，担负起社会人才培养、人才输出重任。

参考文献：

[1]邹国文.大数据时代高校远程教育与传统成人教育的融合发展[J].中国成人教育，2017（9）：19-22.

[2]陆季春.大数据时代成人教育的个性化激励与教育机制革新[J].中国成人教育，2017（8）：33-36.

[3]汪金英，张明月.大数据驱动成人教育创新研究——以英国杜伦大学为例[J].长春教育学院学报，2019，35（10）：53-56.

[4]范琳.大数据时代的成人教育研究：冲击、发展与嬗越[J].职教论坛，2016（9）：60-63.

[5]杨帅，白海城.基于学习分析理论的“互联网+”时代成人个性化自主学习模式探究[J].未来与发展，2019，43（3）：72-75.