抗联德育研究热点和知识网络可视化分析

徐 飞，包文莉，唐 羽

(1本溪广播电视大学，辽宁 本溪117004; 2辽宁科技学院 管理学院，辽宁 本溪117004)

《论语》中提到孔子门徒必修的四科：德行、言语、政事、文学，在四门功课中，不学完前面三门功课是不能学后面专业课的，可见我国德育历史悠久。党的十八大以来，习近平总书记对青年寄语讲话、五四前夕寄语、给青年回信、视察高校、座谈会等，多次提到立德树人教育，提出思想政治工作是学校各项工作的生命线。党的十九届四中全会《决定》中强调“完善立德树人体制机制，深化教育领域综合改革”，可见德育的重要性。

东北抗日联军在中国共产党的领导下，经过十四年的艰苦卓绝、气壮山河的英勇斗争,书写了一部可歌可泣的壮美史诗。2010年，张洪兴在《东北抗联精神》一书中将东北抗联精神概括为五个方面：忠贞报国、勇赴国难的爱国主义精神；勇敢顽强、前仆后继的英勇战斗精神；坚贞不屈、勇于献身的不畏牺牲精神；不畏艰苦、百折不挠的艰苦奋斗精神；休戚与共、团结御侮的国际主义精神〔1〕。其后被很多研究者引用〔2-5〕。还有一些研究者也总结了抗联精神，如爱国情怀深似海、革命理想高于天、英勇斗争血染地、万难不辞志如山(韩劲松)等。2018年，习近平总书记在全国教育工作大会上提出要在六个方面下功夫：坚定理想信念上下功夫、厚植爱国主义情怀上下功夫、加强品德修养上下功夫、增长知识见识上下功夫、培养奋斗精神上下功夫、增强综合素质上下功夫。这六方面为立德树人教育规划了路线图。抗联精神在理想信念、爱国主义情怀、奋斗精神等多个方面契合立德树人教育主旨，所以理论界和实践界高度重视这一研究领域，抗联育人成为立德树人研究热点之一。

为了更好地将抗联理论研究与立德树人教育紧密融合，不断提升立德树人教育科学化水平，研究者利用文献计量分析可视化软件，对抗联德育的研究热点和知识网络进行可视化分析，为教育同仁研究和实践抗联育人提供参考。

1 研究设计

研究选取中国知网中文文献总库作为数据来源，采取高级检索，以“抗联”、“德育”作为关键词对全文进行检索，检索时间是2020年7月8日，共得到检索结果435篇。经过仔细阅读题目，这435篇文章符合研究主题，作为基础数据。

为了更好地解释文献的研究规律，先用知网自带的文献计量功能对基础数据进行整体趋势分析、分布分析，然后采用文献计量研究工具Citespace对基础文献数据进行可视化分析，包括关键词、作者等分析。将样本时间设置为2010-2020年，其它数值采用系统默认数值。

2 分析结果

2.1 研究整体趋势

通过知网文献计量分析可以发现，对抗联德育研究最早出现在1981年，从2006年开始，研究文献数量、参考文献和引证文献增长迅速，2019年文献研究数量、引证文献数量出现一个高峰，这与国家的教育政策息息相关。

2.2 文献分布情况

从文献资源分布来看，硕士论文(87篇，43.5 %)最多，其次是期刊(74篇，37 %)、博士论文(25篇，12.5 %)、会议(6篇，3 %)、报纸(5篇，2.5 %)、辑刊(2篇，1 %)。

从文献学科分布来看，以社会科学学科(Ⅱ辑135篇，53.8 %；Ⅰ辑47篇，18.7 %)最多，其次是哲学与人文科学(36篇，14.3 %)、信息科技(15篇，6 %)、经济与管理科学(14篇，5.6 %)、工程科技(2篇，0.8 %)。社会科学是立德树人研究的主阵地。2020年3月教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，提出全面推进课程思政建设落实立德树人根本任务的战略举措，课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务，明确课程思政建设目标要求和内容要点，科学设计课程思政教学体系，结合专业特点分类推进课程思政建设，将课程思政融入课程教学建设全过程，提升教师课程思政建设的意识和能力，建设健全课程思政建设质量评价体系和激励机制，加强课程思政建设组织实施和条件保障。理工科对立德树人方面的研究将预期比现在学科分布水平提升。

从文献来源看，东北师范大学、全国新书目、吉林大学、哈尔滨师范大学、沈阳师范大学成为文献来源的主要机构，这与地域有关，抗联斗争主要发生在东北三省。从文献基金来看，有国家社会科学基金、教育部人文社会科学基金、地方省市基金项目，可见国家对此主题研究的重视。从文献作者分布来看，这个研究主题研究者比较分散，一个研究者最多两篇文献。

2.3 研究主题分析

研究主题反映抗联德育研究的主要内容和方向，以时间为轴线，通过基础文献的关键词和关键词聚类分析完成，为研究者找到热点、空白切入点和方向，以及如何更好地构建系统研究。

1)关键词词频分析

利用CiteSpace软件对基础数据引用文献进行关键词分析，关键技术指标如时间切片、节点类型等采用系统默认值。以时间作为关键词分布轴，从2008年开始高校是立德树人的主体，2012年以后大学生成为教育的主要对象，教育的主要载体是思想政治课程，2015年开始爱国主义教育是教育的主题，研究的内容从2014年开始的对策研究到2018年如何利用新媒体进行育人，到2019年如何形成教育路径，研究内容不断深化。2012年开始红色旅游成为立德树人教育的重要实践形式，随着时间的发展，立德树人教育形式更加丰富多彩，如2020年的热点，红色美术文化等等。

选取出现3次及以上的关键词进行统计分析。除了“思想政治教育”具有具体指向性之外，“红色文化”、“大学生”、“红色基因”成为中心度最高的关键词，反映了抗联德育的重要应用和研究领域。高频词“学校”反映了抗联德育的主要实施阵地，“大学生”反映了东北抗联德育的主要实施对象。“红色旅游”、“红色资源”、“红色文化资源”、“新媒体”反映了抗联德育研究的主要载体“爱国主义”、“文化自信”、“时代价值”反映了抗联德育的主要目标。

2)研究主题网络聚类分析

用CiteSpace软件对文献主题进行聚类分析，得到六个聚类。第一类是革命传统教育，第二类是大学生思想政治教育，第三类是爱国主义，第四类红色资源，第五类是红色文化，第六类红色旅游。

图1 研究主题聚类分析

在红色文化主题领域，研究者更重视模式研究，社会主义核心价值观教育。在革命传统教育领域，更重视如何将东北抗联精神与时代价值相结合。在爱国主义领域，更注重家国情怀的教育。在红色旅游主题研究领域，研究者更注重如何开发红色旅游资源。通过主题聚类分类分析，反映了东北抗联德育的知识网络和各网络支点研究的重点。

3)研究主题聚类时间分析

利用CiteSpace软件对研究主题进行时间分析，并对研究者进行匹配分析，结果如下图所示。通过时间分析，可以找到研究热点，对研究者进行匹配分析，可以找到对这一领域研究比较多的作者，多读读他们的作品，找到自己的研究切入点。

大学生思想政治教育这一主题研究时间最早，始于2007年之后，庞莉、毕廷延等对这一领域研究较多。红色旅游这一研究主题时间较早，开始于2012年，杨兴山对这方面的研究较多。红色资源是2014-2018年研究的热点。革命传统教育是近10年研究的热点，谭晓铁等对这一领域研究较多。红色文化、爱国主义这两个领域是近5年研究的热点，朱伟、吴继金等对这红色文化、爱国主义领域研究较多。

3 现有研究存在的问题和未来的研究方向

在大数据时代，利用可视化技术对抗联德育这一主题进行知识网络和研究热点梳理，更具科学性和可读性。通过梳理可以发现，首先德育的主要任务是做系统的归纳、整理、示范与传授，抗联德育教育内容缺乏系统性和示范性的范本；其次是抗联德育教育后的跟踪、观察等后续培养颇为乏力，教育效果有待研究，抗联德育动态效果评价机制和方法有待建设；现有的研究大多是教育者自身的经验做法，缺乏对抗联德育教育的规律总结，这对于德育的创新和发展非常有必要。这三个方面的问题也是教育工作者未来研究的方向。希望本文的研究发现为德育教育者提供参考，更多的研究者加入这一主题领域进行探讨和实践。