论幼儿园区域游戏安全管理实践

昆山市花桥中心幼儿园

由于幼儿年龄小，他们在日常学习及活动中缺乏自我保护和行为安全意识，所以在幼儿园教育与管理中，幼儿安全与健康保护是教师工作中十分重要的组成部分。教师需要对幼儿进行行为上的指导与监督，帮助幼儿构建更安全、健康的成长环境。游戏作为幼儿园教育中培养幼儿综合素质和学习能力的重要方法和手段，在启蒙教育中具有重要作用。在课程游戏化背景下，幼儿园教育必须重视区域游戏安全的有效管理，给幼儿提供更好更安全的发展环境，从而促进幼儿健全人格品质的形成。

一、幼儿园区域游戏安全概述

课程游戏化是当前幼儿园教育中比较常见的课程教育方式。在游戏化课程的实施中，区域游戏观念也是教师重点培养的幼儿在活动中应具备的规范意识。所谓区域游戏，就是指在一定的游戏活动范围、游戏材料使用范围、游戏规则范围内，幼儿进行游戏活动的过程。在幼儿园区域游戏实践过程中，教师需要培养幼儿的游戏自主性，让其遵守“区域游戏规则”，而在区域游戏过程中的幼儿游戏安全问题，则是教师需要放在首位考虑的。安全意识需要从行为规定、日常监督、团结合作等多方面进行培养和强化，这样才能真正达到课程游戏化背景下的区域游戏安全管理的目的，保证幼儿快乐、安全地进行游戏活动。

二、幼儿园区域游戏安全管理现状分析

虽然幼儿园安全管理一直是广大教师的心头大事，但是在课程游戏化实施中，幼儿区域游戏安全却仍然存在一些管理不完善的地方，需要幼儿教师进一步优化和改进。其具体区域游戏安全管理问题主要体现在以下几个方面。

其一，尚未形成幼儿安全意识及区域游戏意识。幼儿园区域游戏安全管理的落实，除了依靠教师进行安全监督之外，最重要的是培养幼儿的安全意识和区域游戏意识。由于幼儿具有活泼好动的天性，加上很多幼儿园区域游戏在户外进行，很多安全隐患客观存在。但是，当前幼儿园教育中对幼儿安全意识的培养仍然不到位，幼儿难以认识到一些活动的危险性。与安全相关的幼儿区域游戏规则意识也需要进一步强化，很多幼儿未能在课程游戏中理解游戏区域划分，缺乏遵守游戏规则的意识。

其二，游戏安全管理细节重视程度有待提升。安全管理细节落实不足，也是当前幼儿园区域游戏安全管理中常见的问题。教师在游戏准备中偶尔会忽视细节，对幼儿游戏服装的安全性、游戏中上下楼行动等方面的安全性认识不足。忽视对幼儿安全细节的检查会导致区域游戏安全管理实践中存在潜在危险。

其三，游戏材料卫生安全质量有待加强。幼儿园区域游戏实践中会需要各类游戏材料，但是在实际的课程游戏实施中，幼儿园对游戏材料卫生安全问题的监管却仍存在漏洞。部分游戏玩具质量不合格，存在伤害幼儿的可能。还有部分幼儿园出于节约成本的考虑，会收购旧玩具，但是却未对玩具卫生安全进行有效管理。这些都是游戏安全管理的隐患。

三、幼儿园区域游戏安全管理优化对策

其一，明确区域游戏规则，培养幼儿游戏安全意识。在课程游戏化中，培养幼儿游戏安全意识极为重要。区域游戏安全管理首先需要幼儿明确认识到自己的游戏范围，培养他们基于区域划分的游戏规则意识，培养幼儿在相应范围内进行游戏活动的习惯。让幼儿明了游戏材料与游戏规则的内在联系，让幼儿在游戏合作中提高安全意识，明确什么可以做，什么不可以做。教师应通过培养幼儿自觉遵守区域游戏安全规则，促进幼儿课程游戏化安全管理的真正落实。

其二，构建安全游戏环境，关注区域游戏安全细节。安全游戏环境的构建需要教师注意区域安全细节。首先，让幼儿明确哪些范围内是可以进行游戏的，再明确哪些游戏行为是有危险的。其次，教师应该关注游戏区域内是否具有威胁幼儿安全的潜在危险源，例如，游戏桌椅有锐利的部分或者损坏的部分，应该及时维修调整，避免伤害到幼儿。要指导幼儿在发现危险时及时报告老师，寻求老师的帮助。这样从细节着手，有效保障幼儿安全。

其三，促进安全制度的落实，增进家园合作。健全安全制度是幼儿园区域游戏安全管理的基础。幼儿园需要根据教学中的具体安全管理问题进行安全制度的制定和完善。游戏材料的采购和使用、游戏课堂的管理都要有科学严格的要求。要促进安全制度的落实，明确教师责任，在游戏区域内要安排主要安全负责人，强化安全监管。另外，幼儿园要强化与家长的互动合作，在培养幼儿安全意识上与家长达成共识，实现家园合作，充分发挥家长的作用，让家长叮嘱幼儿注意遵守游戏规则，养成安全意识。

总而言之，在课程游戏化背景下，幼儿园区域游戏安全管理需要不断调整与完善，实现安全管理的优化，这样幼儿的安全问题才能得到更好的保障。幼儿园要通过培养幼儿安全意识、注重区域游戏安全细节、增进家园合作等途径切实保障幼儿的活动安全，促进他们健康成长。