刍议小学班主任工作心得

2020-11-11 17:57:32
报刊精萃 2020年9期
关键词:后进生常规笔者

贵州省铜仁市松桃苗族自治县太平营中心完小

班主任要怎样去爱我们的孩子,让每一个孩子都能在爱的氛围中茁壮成长,这是值得我们每一个教师思考的事。现在的孩子多是家里的独苗,他们物质生活丰富,但在精神上却很贫乏。他们在家庭中虽然被高度关注,但家长把更多的精力放在了满足孩子物质生活,关心他们的学习成绩上。他们以爱的名誉,让孩子参加各种特长班,怕他们出危险,从不敢放手让他们外出或者做一些事。家长们从来不会问孩子们需要什么,都是想当然地做一些自认为是为孩子好的事情,而往往孩子不领情,家长还很委曲。面对这样的孩子,作为班主任老师的我们,如何给予孩子丰富的精神食粮,是摆在我们面前的一个重要任务。

1.用个人魅力吸引学生

事实证明,学生只有喜欢教师,才愿意听该教师的课,并接受其意见,因此,教师在教学过程中必须注重自身的气质培养,以赢得学生的喜爱。

(1)讲好课。在教学过程中,笔者追求内容连贯,逻辑性强。遇到不会的题,笔者也主动承认,然后和学生一起探讨,以实现问题的最终解决。

(2)自信、乐观、向上。在教学过程中,笔者不单纯以学生的成绩来评价他们,而是确定多重标准,帮助他们找到自身的优点,从而树立信心,以使他们积极、主动地投入到学习中去,并取得较大的进步。

(3)以教书为乐,以学习为趣。在教学过程中,要求学生做到的,笔者自己也一定会做到。比如,要求学生主动学习,以学习为乐,笔者就自然以教书为乐,以学习为趣。这样,在学习之余,笔者还可以和学生一起讨论某些观点、看法,从而拉近与学生之间的距离。

(4)每天都有创新。每天上课,笔者都利用环境,使说话或讲课有所创新,让学生在轻松、愉快中学习。

(5)多理解、多鼓励,少批评。在教学过程中,笔者都以平等身份对待学生,不对他们进行过多的说教,并理解他们的各种想法。

(6)讲话精辟,不罗嗦。在教学过程中,笔者尽量做到言简意赅,清楚地告知学生相关要求。此外,笔者还尝试将要求以诗歌的形式体现出来,结果收到了较好的效果,学生们既容易记住,又乐意遵照要求去做。

2.以强化常规训练带动教育教学工作

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择),务必使每个学生具有“服从集体,服从命令”的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出“活而不乱,严而不死”的良好班风班貌。

3.拟定集体与个人的远、近期目标

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。然后,要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的。因此,鉴于小学生年龄与心理特征,有两点需注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实,要让孩子能“跳一跳摘到苹果”,不能好高骛远,以免丧失孩子信心。

4.做好后进生的转化工作

做好后进生的转化工作也是班主任工作中的重要内容。所谓后进生,是指那些智力和生理没有缺陷,但在学习成绩、思想品德等方面暂时落后的学生。一个班级由若干学生组成,各个学生的状况不相同,有的学习好,有的学习差,因此,班主任要有针对性地做好后进生的转化工作。

4.1 提高后进生的自信心。大多数后进生的心理都承受着巨大的压力。作为班主任,要对他们多一些关心,时刻细心观察他们的言行举止,尽可能多地发现他们身上的优点,用多表扬、多鼓励的方法去减少他们心理的偏差,为他们树立自信心。

4.2 正面教育,循循善诱。后进生在心理上有很大的自卑感,因此对他们的教育只能晓之以理、动之以情地耐心教育,放下班主任的架子,以朋友的身份与学生交心,指出后进生的不良行为及其后果,消除后进生面对老师产生的逆反心理。

4.3 采用“帮带”的方法,转化后进生。在班级中,让班干部和优秀的学生与后进生结成“帮带”关系,在学习上帮助后进生克服困难,在生活中改掉后进生的不良习惯,让后进生在班干部和优秀学生的帮助下,自觉树立向班干部和优秀学生看齐的想法和信心。

总之,班主任是班级的组织者和领导者,是班级的核心,是班级建设的领头羊,但要做好班主任工作却不是一件容易的事情,除了上述几点体会之外,还有很多值得我们去探讨和研究的东西,我们只有在工作中不断探索,不断完善,才能使班主任工作开展得更好、更顺利、更成功。

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