分析利用角色游戏培养幼儿交往能力

威县超越外国语幼儿园 河北 邢台 054700

一、角色游戏中培养幼儿语言能力

角色游戏可以使好多孩子一起对话，这样的对话方式气氛活跃、轻松，让孩子们无拘无束，而且敢于运用刚学的新词句“交际”。

有一次，我讲了“香喷喷”这个词。孩子在“商店”区域玩耍时，郭吉辰小朋友扮演促销员时就用上了，他大声吆喝：“大家快来看看，快来买新鲜的奶酪，刚刚出炉香喷喷的奶酪，是用新鲜的鲜牛奶做的，美味可口。快来尝尝吧！”我听到他的吆喝声后很高兴，因为这个词也和“美味可口”是新学的，是我在上一节绘本阅读时刚刚教给他们的。

角色游戏可以让每一个孩子不断地更换角色，这样便有机会让幼儿练习不同的身份的人说话的内容和口气。这一优点是其他教育手段都难以具备的。

角色游戏游戏还可为胆小的幼儿创造学习语言的良好环境。李木子小朋友胆小，说话声音特别小，有时她还只看，不出声。说话声音就像从鼻孔里钻出来的。在一次“娃娃家”角色游戏中，她扮演了妈妈，客人来家做客了，她挺会招待，先请客人坐下，还说：“我给您倒杯茶，请您喝。”“今天天不早了，就在我家吃个便饭吧！”口齿清晰，声音响亮。我听到后顿时一阵喜悦，连声夸奖她说的太好了。以后我就注意她在角色游戏中的语言锻炼。

从此可见，角色游戏可以丰富和发展幼儿语言，教师要充分利用这一优点，启发诱导，使幼儿的语言得到充分和健康的发展。

二、角色游戏中培养幼儿协商能力

幼儿的同伴冲突行为在幼儿的生活中是不可无避免的一种现象。幼儿在角色游戏中也会出现冲突行为，如争夺玩具、抢角色的现象。教师要让幼儿自主解决这些矛盾，自主协商。

一次，角色游戏《阳光医院》活动中，幼儿们都想扮演医生不愿意扮演病人和护士。由于角色的扮演发起争执冲突。这时候其中一名幼儿说：“我们可以轮流来做医生的。”有争执的幼儿同意了，经过商量决定轮流做扮演医生，并商量好护士给病人打针时要“轻”，态度要和蔼。这样交往的矛盾就被幼儿协商解决了，并且因为“商量好”，合作的很愉快；所以这次游戏玩的很开心。

通过这样分角色当医生，让幼儿获得当医生的情感体验，也消除了幼儿“看病”的恐惧心理。并在这样的游戏活动中幼儿学会交往中怎样与人沟通协商，学会与人交往中的技巧。

同时在角色演绎中幼儿也体会到医生和护士的不易，不仅要有精湛的医术，还要有照顾病人的感受。这些体会对幼儿来说只是表层的，由于年龄问题，幼儿他们不可能体会得那么深刻，但是对劳动的辛苦会有了初步的认知。虽只是初步的感受，但这些体会对幼儿今后的发展成长具有积极的影响，是幼儿人生道路上宝贵的精神财富。

结束语：总之，幼儿交往能力的培养需要一个良好的环境，积极地氛围。我们的幼儿角色游戏就是让幼儿以一种角色的身份进行社会活动。让幼儿在其中学会人际交往；建立起完整的人格，发挥自身的学习能力进行理解并给予不同角色语言和行为，促进幼儿的全面发展。