浅谈与学生的相处之道

（保山中等专业学校 云南 保山 678000）

初为人师的自己，还没有来得及完成学生到教师的位置转换，进入学校以后就担任了班主任，在班级管理和与学生相处的过程中也难免会出现不知所措的局面，有的时候在教育的过程中感觉自己花尽了心思，但是处理的方式不恰当，教育的结果也自然适得其反。所以在担任班主任的这一年里，自己也时常思考如何与学生相处，如何教育犯错误或有问题的学生，在自己不断地反思和成长的过程中，我也逐渐地了解了班上每一个学生性格特征和家庭背景等，也渐渐地找到了一种教育他们和与其相处的一种门道。现将其总结如下：

一、取得学生的信任

宋代程颐说：“以诚感人者，人亦诚而应；以术驭人者，人亦以术而待。”信任，是人与人之间相处的基石，在成人之间如此，那么在老师与学生交往的过程中也当如此。其实，教师与学生之间，就像高山与高山之间一样，你对着对面的高山呼唤“我尊重你，我信任你——”，那么对面山谷的回音也会是“我尊重你，我信任你——”。

其实在实际的与学生相处的过程中，在课堂上我们是师生，在生活中我们更是哥们。所以在取得学生的信任的方法中，这是我的方法“学会用他们的处人之道与其相处”。在实际的教学过程中，往往老师自己需要放下身段，平视学生，不再俯视，心理平等，只有这样学生真正把你当作他的知心朋友，爱才真正走进学生的心。教师对学生的真诚是一种教育力量，学生只有感到被信任，才愿意去接纳老师。学生对老师的信任度和接纳度有多高，对老师的教育的接受度就有多高。也只有这样学生才会在你面前展现一个完整的自己，这个时候学生的优点和缺点才能在老师面前毫无保留的展现，而老师自然也就有相应的教育方法来应对。

二、懂得尊重学生

每一个调皮的孩子其实都有一颗善良的心，只是我们还没有发现罢了。青春期的孩子，正处于成长过程的关键期，自我意识的不断完善，这部分孩子在内心中更希望自己可以得到别人的认可和尊重。如果老师在教育的过程中不注意，只是于一个师长的角度去说教，那么结果往往也许会背离最初教育的方向，适得其反罢了。

尊重学生，首先就是要知道和学生平等相处，特别是心理上的平等显得尤为重要。犯了错误的学生，很多在他们犯错过后都会意识到自己的行为或者意识出了差错，这时候一味地责骂或说教以无用，相反用同情心唤醒他们的上进心、自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励他们充满信心地学习和生活也许更有效果。其次就是尝试尊重学生自己的文化见解和社会经验，当前的社会是一个日新月异的社会，有谁又敢肯定老师的经验和见解就是正确的、符合时代潮流呢，学生完全有可能在某些方面已超过了教师，所以在此应该尊重学生自己独到的见解，只要不是违背社会道德和法律的都不该直接的干预或者反对，这也是对学生的尊重。最后就是应该尊重学生之间的差异性，学生之间的差异很大，这是无法否定和抹杀的。教育不是一成不变，学校也不是教育工厂，每个孩子都有自己的天性、个人的喜好以及追求目标，老师师只有考虑怎么去准确认识，怎么去对待，绝不能视而不见搞齐步走，实际上也走不齐。只有尊重这点差异，学生的个性才会有发展的空间，学生才能生动活泼地发展。在这一点上，老师要做到：不是选择适合我们教育的的学生，而是要提供适合学生的教育。

三、配合家庭教育

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，父母的行为直接影响到孩子的思想，品行，家长对孩子行为的认知比较具体、深刻。教师若能在家庭教育中发挥积极作用，不仅会直接影响到师生关系，而且也会通过家庭教育这一渠道影响到学生的成长，所以老师在教育学生的过程中离不开家庭教育的相互配合。

在与家庭配合教育的过程中，首先老师要做到的就是了解学生的基本情况。我们的学生，有的学生是单亲家庭，有的是留守儿童，有的是贫困家庭，有的则是父母不合或者离异……学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用，学生的毛病或多多少与家庭教育有着密切的关系，所以了解家庭情况老师才能分析学生犯错与家庭教育的关系，从而配合家长给予教育。其次在与家长沟通的过程中，确立家长的主体地位，有的事情老师代替不了家长，不能反客为主。教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效果。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。

四、要有耐心

教育绝不是一蹴而就的，更不能急于求成，就像我们不可能要求一年级的学生把六年级的事情都干了，这是最本质的教育理念。每一个孩子都经历过漫长的成长历程，从出生到蹒跚学步,从牙牙学语到踏入校门，他们一点一点地长高，一天一天地长大。在教育过程中，知识的传递过程需要循序渐进，习惯的养成过程需要日积月累，思维的提升过程需要循环往复，这就注定了教育所具有的持久性。我们不能要求今天教育的学生明天就是一个好孩子，任何学习成长的过程都不是一朝一夕能够完成的，需要学生下去以后慢慢领会，以及在实际生活中去慢慢体会和改正，所以在教育的过程中要多给孩子一点时间。

以上几点就是初为人师的我在与学生相处中的一点总结，教师的道路还很漫长，在这条路上我会遇到各种各样的学生，在与他们相处的过程亦是自己不断成长的过程，需要自己不断地总结经验和教训，才能适应新时代学生对一名合格老师的要求。但是我相信，信任、尊重、耐心对待每一名学生和与家长配合将是自己在未来教师道路上与学生相处的基本准则，也是指引自己成为一名优秀教师的职业格言。