用爱培育、以情渗透、会心感化——记中职英语教学有感

浏阳市职业中专

中职生是教育甄选剩下的学生，可想而知，他们的基础普遍薄弱，尤其是英语，而且平时获得的关注又少，因此更加对英语提不起任何兴趣。对于这群低起点学生的英语教学，情感教育就尤为重要。所以他们在情感方面急需关爱，在认知方面有待提高。

在中职英语教学中加强对学生的情感教育，用爱来温暖他们，感化他们，激活他们内心的情感因素，努力发挥情感因素的积极作用，帮助学生克服对英语学习的情感障碍，有助于促进学生的认知学习和情感发展，有效改善英语教学效果，从而促进学生素质的全面发展。下面我就中职英语的教学如何渗透情感教育提出自己的几点建议：

第一：关爱学生，善于发现学生的优点

中职的学生绝大多数学生都是小学和初中基础偏差的学生，甚至有可能在初中和小学阶段，是他们的老师眼中的问题学生，是被老师所忽视的群体。作为一名中职的老师，要做好教学工作的第一步应该是首先做到关爱这些学生，让他们感受到老师是真正地关心他们，他们感受到了自己在中职学校自身的价值，他们才能正确地定位自己，或者说是老师的关爱让学生真正感受到自己并不是一无是处的坏学生或者差生。作为一名中职教师，应该发现学生的优点，看到学生身上的闪光点，用自己的爱心去感化这群长期以来被忽视的正在成长的心灵。因为世界上能产生无穷力量的就是爱。首先要让学生能安心地待在学校，乐意待在学校，后面才能让他们爱上学习。

第二：鼓励学生，善于培养他们学习热情

鼓励教育是我们一直以来的优秀传统，在中职英语教学中尤为需要。这就需要我们再平时生活学习中善于发现学生的闪光点和进步。可以是某一次单词默写、一次英语介绍、一次互帮互助、一个温暖的小举动等等，都可成为我们鼓励学生的巨大动力。在我做的一次调查中发现，有90%的学生想要得到老师的关注、支持和鼓励，哪怕只是不经意间的一句鼓励“你很棒，再接再厉！”都可以让他们感受到老师的爱，激发出他们的学习热情，让他们觉得自己还不错，下次只要继续努力还可以做的更好，只要努力就能成功。因为每个学生都具有一定的潜能，而潜能的激发离不开这种鼓励性的积极情感体验。

第三：因材施教，开展“一帮一共进步”

我会针对不同层次的学生进行培优辅差活动。对于两个班的优生给予一定的练习，个别进行讲解；对于后进生，主要是鼓励教育，在单词的基础上给他们进行听说读写的简单训练，只要能开口读就表扬。另外在全班进行一帮一活动，英语好的同学指定辅导一名相对较弱的学生，一学年下来相信很多学生都会有巨大的进步。

第四：丰富课堂，多开展活动，激发学生学习兴趣

职高的学生不像普高的学生一直以来就受到老师的重视和关爱。来职高的学生，甚至很多从上学以来就从来没有得到任何老师的重视，从来不知道上台的滋味，也从来体会不到学习过程的这种成就感。到了职高，大家的基础都一样，大家都是站在同一条起跑线上。作为中职的老师，我们完全可以抓住学生这个年龄阶段希望得到重视的心理需求，多开展一些活动，比如技能竞赛，让学生去体会下学习的成就感和乐趣。让他们有这样一种感受：哇塞，原来我还可以参加比赛呀，原来我在这里还是优生呢。其实从心理学的角度，每个人都希望自己被重视，被关注。所以完全可以多开展一些活动，不仅可以提高学生自己的自信心，同时还可以激发学生的学习兴趣以及提高英语的学习效率。平时的课堂当中，可能学生是无所谓的态度，但一旦涉及到荣誉，涉及到名次，学生的关注度和重视度就不一样了。

第五：合作学习，让同伴的爱相伴而行

中职学生处于学习的劣势，不善于表达自己，把自己的想法藏于内心，很多时候老师是无法知道他们的真实想法，但以同伴的视角去交谈、去沟通、采取合作学习是一个非常不错的注意。我们老师可以根据平时的观察，对具体活动进行分组，小组合作，让他们在同伴的感染下，勇于表达自己内心的真实想法，迈出心里的第一道坎，在小组合作学习时，老师适时地给予帮助，走到学生中间去，融入到他们的氛围中去，久而久之，他们就能感受到周围有这么多关爱自己的人，原来自己也是被重视的，被同学关心着、被老师支持着，我也可以非常喊出我的心声。

第六：扮演多种角色，让学生在爱中学习和成长

我们的学生从小学到初中一般是就近上学，吃住在家中，没离开过父母，没离开过家门。升入职高后，远离父母和家庭，老师、同学、环境一切都变得非常陌生，学习内容、教学方式、管理方法也与初中大不相同。这种学习、生活、环境的大跨度变化，使得好多学生一时无法适从，心中寂寞，孤独想家，导致心理失衡，有的甚至萌生退学之念。尤是我们英语老师，接受到是西方文化，思想上更为先进和性开放，我们要不断改变自己，不能一味以严师的形象出现，而要扮演慈母、兄长，心理医生等多种角色。找学生感兴趣的东西，走入学生之中，关心照顾他们的生活，倾听他们的呼声，仔细观察他们的言行，把握他们解除各种思想疙瘩，消除各种心理障碍，使学生感到亲人般的温柔和爱护。学生感受到了爱和温暖后，更有利于他们的学习。

教学过程是相当漫长而又艰辛的。尤其是面临中职这群基础相对薄弱，接受能力相对来说较弱的群体。老师应该付出更多的心血，拿出更多的耐心，做更多的工作来提高我们的教学质量。针对这样的学生，中职英语教学一定要做到用爱培育，以情优教，用心去感化他们，从学生的情感需求出发，从学生的长远发展出发，就一定能够把中职的英语提升到新的层次，发挥出学生最大的潜能。