物理复习课中巧妙应用信息技术的思考

朱文

摘要：信息技术在物理复习课中发挥的作用有实时掌握教育趋势、随时享受网络资源、优化使用多媒体、提供信息交流共享平台等，将信息技术引入高中物理复习课，丰富教学方法，营造生动活泼的环境，可以激发学生复习的欲望和提升复习效率。

关键词：物理复习课;信息技术;应用

对于师生而言，为避免学生对复习课中涉及的知识缺乏新鲜感，被动应付，有必要创新教学设计，应用信息技术，借助多媒体等渠道，将图像、动画和声音组合使用，从不同角度复习所学知识，使难以理解的知识在生动活泼的环境中变得有趣，激发学生复习的欲望，使学生在复习期间对涉及的知识重新理解、逐步升华。

一、物理复习课应用信息技术的必要性

侧重于知识巩固和扩展的复习课，如果沿用传统的复习方式，不仅效率低下，不符合个性化教学的原则，学生对这种重复的回忆、归纳、练习的学习过程缺乏兴趣，也会使具有多年教学经验的教师感到“很难复习”，这些弊端决定了物理复习课应用信息技术的必要性和可行性。将信息技术引人高中物理复习课后，教师除了像过往一样在黑板上讲解示例，总结某单元的知识点，最后进行练习和评论，还可以通过计算机将学习过的基础知识处理成诸如文本、图形、图像、动画、音频和视频之类的信息，使所復习的知识类型多样，清晰明了。相比“粉笔+黑板+嘴”的方式，这样可以使复习课也具有亲切而愉快的气氛，进而调动学生的学习积极性，达到复习提升的效果。

二、信息技术在物理复习课中发挥的作用

（一）实时掌握教育趋势

高考的大纲说明每年都在或多或少发生变化，考试的成功很大程度上取决于实际的考试类型。信息技术的引入可以使教师和学生均可使用网络信息平台随时了解考试最新说明及考题变化，只有对考试类型了如指掌，才利于学生的独立复习和教师的教学。

（二）优化使用多媒体

在物理学习中会有很多物理实验，比如微观领域中的实验现象观察和宏观领域中天体运动等规律探索，利用教师在黑板上的讲解这一传统的教学模式，会增加学生对物理实验知识的理解难度，教师的教学效果不能保证。但信息技术引入课堂教学，使用多媒体通过视频、图片等方式展示和解释实验的具体过程和观测现象，可以很好地解决这一问题。多媒体的使用使得教学方法不再单调，学生对在这样的环境中学习非常感兴趣。

（三）提供信息交流共享平台

对高三物理的复习，不同学校的师生有不同的看法，信息技术的应用可以解决相互交流中时间、空间有限的问题。在课堂学习中，学生依靠老师，但下课后没有及时地指导，无法确保学习效率和质量，应用信息技术建立高三物理复习网络平台，使学生与学生、学生与教师、教师与教师之间可以彼此交流学习心得和教学经验，而且学生提出自己的问题可由老师或其他学生回答，也达到问题及时解决，共同进步的目的。

三、如何在物理复习课中巧妙应用信息技术

（一）通过信息技术调整教学模式，调动学生的积极性

传统的复习课对学生来说总是沉闷、单调和乏味的。我们应该在教学中引入必要的信息技术，并改善传统的教学模式。灵活运用现代教学过程中的现代教育技术、应用指导、探索、交流等生动活泼的教学方法，来实现一种新型的教学模式。

1.利用限时考试加强练习。为提高教学效率，可使用信息技术来规范学生的上课习惯。譬如限时练习，让学生在指定的时间内完成问题或试卷，同时可以自动提交并显示班级平均分数、最高分数、最低分数和学生个体的分数，加快复习教学中选择查看不确定问题的详细答案和及时反馈教学信息的速度，借此能够培养学生认真思考问题和按时完成作业的习惯，调动学生的学习积极眭。

2.组织论坛，加强交流。一些好的学习方法和困惑的解决方案目前缺乏分享平台，使用信息技术可以搭建多媒体教室论坛，师生可以在论坛上讨论和表达对某个知识单元或主题的看法，可以实现教师、学生在教科书或其他渠道获取的知识和信息的共享和互动。在论坛交流过程中，师生不仅共同努力实现了课堂教学目标，还可以促进兴趣、情感和个性的发展和提高。

3.通过竞赛方式提高学习热情。为了使高中物理复习的学习效果更加明显，使用信息技术组建生态学习小组，引入竞争机制，即要复习的内容以知识框架、自主试卷或研究报告的形式让小组完成，及时反馈比赛的结果，看看哪个人或小组是最好的。通过这种方式，学生受到竞争意识的激励，学习热情会显著提高。

（二）利用信息技术打造情境学习，提高学习兴趣

提高课堂效率的关键是学生对课堂上涉及的知识是否感兴趣和高效掌握。为了避免复习课的沉闷、乏味，教师可以利用信息技术和制作精美色彩艳丽的课件将学生带人富有想象力的空间，使抽象的课本成为具体的、生动活泼的真实环境，从静态变为动态，来吸引学生。通过利用多媒体技术播放色彩清晰的画面和美妙的音乐，为学生创造多种感官刺激和全方位的崭新体验，增加学生的一些兴趣，还可以帮助学生理解枯燥的知识。

（三）利用信息技术更好地实施因材施教

众所周知，不同的学生在课堂教学活动中表现是不同的，复习阶段中，不同学生知识体系漏洞也会不同。有的学生可能需要更多的时间来回顾某些板块的基础知识，有的学生可能需要更多的时间来进行某些板块的专题训练。当学生使用信息技术，借助多媒体进行复习、练习或测试时，可以自由设定自己的目标、进度，自由控制学习时间，可以通过在网上查阅材料，总结解决问题的方法，在这种模式下教师会在学生最需要时给予指导，因材施教的效果就能更好地发挥。

四、结语

信息技术是现代教育技术的重要部分，有利于教师掌控教育趋势、提供师生共享平台、优化课堂结构、高效率反馈等。在物理复习课中，突出复习重点，提高复习质量，增强学生在复习课程中的主动性，培养学生的创新思维，充分体现了信息技术在复习课的优势，使复习课成为一件紧张但轻松的事。