“双新背”景下的学生微项目探究

上海师范大学附属外国语中学是一所人文底蕴深厚、特色鲜明的现代化高中。在“双新”背景下，语文组尝试用“微项目探究”来点睛、打通、引领、主导，落实新课标理念。

★用微项目点睛整本书阅读

语文组尝试用“微项目探究”来启动并推进整本书阅读，使学生进入较深层面的阅读，并由此养成良好的自主阅读习惯。如《乡土中国》整本书阅读，学生的微项目探究是完成一份乡野调查报告。为了完成报告，学生必须主动阅读书中各章节，并联系实际深入思考。然后通过社会调查等方式，综合完成这份项目探究。在项目探究的过程中，整本书阅读得以启动和深化。

★用微项目打通学习任务群

语文组尝试用“微项目探究”打通学习任务群，体现教学的整体性。如在进行《乡土中国》整本书阅读时要完成的乡野调查报告，是必修上册第四单元“家乡文化生活”调查报告的重要部分，这样便通过项目的延续性，实现了单元之间任务群的整合。

★用微项目引领课文学习

语文组尝试用“微项目探究”引领课文的教学，包括定篇课文、单元内群文、單元间课文贯通。如学习必修上册第三单元“声声慢”时推出的微项目：将李清照诗词与犹太血统的德国女诗人希尔德多敏的诗进行比较研究。本项目探究中，有的涉及跨学科问题，如历史学科、外语学科的知识，都需要学生融会贯通，综合运用，还需要学生关注不同民族之间的文化差异。

★用微项目主导活动类单元学习

语文组尝试直接用“微项目探究”主导活动类单元的教学。必修阶段的两个活动类单元实施的微项目包括：“家乡文化生活”调查研究;国际比较视野下有关新冠疫情的微项目探究。最终成果已汇编成校本教材。

学校积极组织学生以微项目成果参加多项活动，2019学年，获得上海市青少年创新大赛三等奖1项，松江区青少年创新大赛一等奖1项、二等奖2项、三等奖3项;两人获上海市少科院松江分院“小研究员”称号。