“科学社会主义的理论与实践”教学设计

【关键词】议题式教学;活动内容课程化;课程内容活动化

【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）59-0056-04

【作者简介】郝良群，南京市第一中学（南京，210001）教师，高级教师，南京市学科带头人。

一、教材及学情分析

“科学社会主义的理论与实践”是统编高中政治教材《中国特色社会主义》第一课第二框的内容，这一部分容量之大、内容之多、说理之难，要在45分钟之内上完，真的很难。这一部分内容要解决的是学生“信”和“不信”的问题，为什么说资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利？通过本课的学习，深化学生对人类社会发展规律的认识，坚定社会主义必胜的信念。

在准备这节课时，笔者查阅了初中历史教材，了解了新高一学生对空想社会主义的认识程度;作为高一的教学，如果按照课程标准里的学业质量水平的要求，应该指向水平2。因此，笔者在设计教学时，不能把理论的内容讲得过深，但又必须要在课堂中有所呈现，这是我们对这节课内容把握、处理深度的要求。

二、设计思路及教学目标

在设计教学时，笔者紧扣教材内容，围绕议题“为什么马克思是对的？”开展“社会主义为什么能从空想走向科学”“科学社会主义如何从理论走向实践”“科学社会主义应该在坚持中发展”等活动来进行探讨。确定教学目标如下：

1.通过通读教材，比较空想社会主义和科学社会主义的区别和尝试填写《国际歌》第一段歌词，归纳出社会主义为什么能从空想走向科学，科学的认识科学社会主义形成的历史条件，在比较中提升归纳与概括的能力，初步形成对科学社会主义的认同。

2.通过朗读《共产党宣言》节选和尝试填写《国际歌》第二段歌词，回答提问组的问题，欣赏《共产党宣言》的表达之美，感悟《共产党宣言》的理论之真，认同《共产党宣言》的信仰之善，阐述出科学社会主义如何从理论走向实践，用实践来证明理论的真理性，调动学生读经典、明真理的主动性和创造性，提升归纳与解释的能力，深化对科学社会主义的认同。

3.通过对观点“科学社会主义已经过时了”的驳斥，明确科学社会主义在西方仍具有生命力，论证科学社会主义应该在坚持中发展，在当今依然有生命力，提升学生辨析与论证的能力;通过《国际歌》第三段歌词的填写，鼓舞学生为实现共产主义而奋斗终生的信心，提升他们对科学社会主义的政治认同。

本节课的教学重点是科学社会主义为什么是科学的。教学难点是《共产党宣言》的理论价值;科学社会主义应该在坚持中发展。

三、教学环节

（一）新课导入

人类历史长河曾孕育出了无数星光熠熠的思想家，他们用无与伦比的智慧，点燃了人类文明的思想火把，照耀着人类前行的蹒跚步履。其中有这么一位思想家，在英国剑桥大学和英国广播公司（BBC）先后发起的“千年思想家”评选中，两次当选第一，他就是马克思。他的敌人视他为洪水猛兽，四次将他驱逐出境，直到去世他都没有国籍;而他的崇敬者则称他为全世界无产阶级和劳动人民的革命导师。

今天，我们就聚焦马克思作为主要创立者的科学社会主义的理论与实践，共同探讨议题——为什么马克思是对的？

（二）围绕议题在活动中展开教学

活动一：探讨社会主义为什么能从空想走向科学。

活动内容：比较空想社会主义和科学社会主义的区别，说明社会主义为什么能从空想走向科学;并尝试填写《国际歌》歌词。

活动要求：小组交流课前学习任务，形成统一意见;推选小组代表进行展示;选定一个角度、用概括性语言进行展示;讨论时间为2分钟。

（学生汇报预习成果）

学生的探究结论：

1.社会主义之所以从空想走向科学，就在于科学社会主义克服了空想社会主义的“无理”“无人”“无路”，具备了“三有”：

（1）有理——马克思、恩格斯创立的唯物史观和剩余价值学说，为科学社会主义的创立奠定了理论基石。

（2）有人——科学社会主义揭示了人民群众的历史主体作用，找到了变革资本主义社会的坚定力量：无产阶级。

（3）有路——科学社会主义揭示阶级斗争的巨大作用，指出只有通过阶级斗争才能推翻资产阶级的统治，使广大无产阶级找到了正确的实现路径。

2.空想社会主义是科学社会主义的思想来源;资本主义的发展和工人运动的兴起，是科学社会主义产生的历史前提。

（过渡）1848年《共产党宣言》的发表，标志着科学社会主义的诞生，世界工人运动从此有了科学理论的指导。40年后，《国际歌》问世，歌词以悲壮激越的诗的语言，展现了《共产党宣言》的光辉思想，显示了作者坚定的共产主义信念，这首歌也逐渐成为世界工人运动的战歌。接下来我们一起看看同学们填写歌词的情况，感受科学社会主义的理论力量。

（歌词）起来，饥寒交迫的奴隶！起来，全世界受苦的人！满腔的热血已经沸腾，要为（真理）而斗争！

教师总结：同学们填得非常好。这里的真理既是指科学社会主义，也是指科学社会主义指明的美好的社会目标。

（設计意图：通过课前预习，课堂上让学生解释社会主义能从空想走向科学的原因，从理论的角度论证科学社会主义的科学性;引导学生区分空想社会主义与科学社会主义的区别，重点解读“三有”“历史条件”，提升学习者归纳与概括的学习能力，从而提升学习者对科学社会主义科学性的初步认同。）

活动二：探讨科学社会主义如何从理论走向实践。

活动内容：朗读竞赛，以小组为单位，朗读《共产党宣言》（节选），感悟其理论力量，并回答问题;尝试填写《国际歌》歌词。

活动要求：1.小组分工（1、2组第一段;3、4组第二段;5、6组第三段;第7组提问;第8组评价）。2.评比标准（朗读时感情充沛、声音洪亮整齐;及时、准确地回答提问组的问题）。3.2分钟准备时间。

学生活动：

各组开始朗读，朗读后提问组开始提问，被提问组回答问题，之后裁判组对朗诵、回答问题、提问问题三个环节进行评价，继续填写《国际歌》歌词。

学生的探究结论：

《共产党宣言》鼓舞了无产阶级的信心，找到了无产阶级革命的领导者，确立了共产主义的理想目标，是世界工人运动的战歌。

（歌词）旧世界打个落花流水，奴隶们起来，起来！不要说我们一无所有，我们要做（天下的主人）！

教师总结：这段歌词显示了无产阶级和资产阶级的矛盾不可调和，资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。

（设计意图：通过朗读《共产党宣言》活动，提高学生感悟、质疑、归纳与解释的学习能力，通过感悟《共产党宣言》和《国际歌》的理论力量，阐述科学社会主义是什么样的科学理论;通过梳理科学社会主义从一国到多国的实践，明确其经过实践的检验，所以是正确的，形成对科学社会主义的深入认同。）

活动三：探讨科学社会主义应该在坚持中发展。

（过渡）苏联解体、东欧剧变，柏林墙倒塌，一夜之间使社会主义在全球范围内遭到重大挫折。面对这样的现实，一些人对科学社会主义丧失了信心。

活动内容：驳斥错误观点——有人认为，诞生于19世纪的科学社会主义不再适合现代的发展了，而且苏联解体、东欧剧变的现实也证明了科学社会主义已经过时了。

活动要求：小组讨论;有理有据驳斥其观点;选派代表发言;2分钟讨论时间。

（學生活动）

教师总结：同学们刚才的发言非常好，旁征博引、有理有据地驳斥了错误观点，论证了科学社会主义并没有过时……

教师推荐书籍：三本和马克思学说有关的书籍。组织学生观看视频：美国教师对马克思的认识。继续引导学生填写《国际歌》歌词。

学生的探究结论：

1.苏联解体并不能证明科学社会主义过时，恰恰说明科学社会主义基本原则不能丢，丢了就不是社会主义。所以，要坚持科学社会主义。

2.科学社会主义也绝不是一成不变的教条。理论的生命力在于不断创新。

（歌词）这是最后的斗争，团结起来到明天，（英特纳雄耐尔）就一定要实现！

（设计意图：通过驳斥错误观点和观看美国教师对马克思主义的认识，使学生认识到科学社会主义并没有过时，只有在坚持中发展，在发展中坚持，才能永葆其生命力，增强学生对科学社会主义的认同感，激发坚持和发展科学社会主义的担当，提升学习者预测与选择、辨析与论证的学习能力。）

（三）课堂总结

我们今天的议题是“为什么马克思是对的？”通过我们今天的共同探讨，我们可以看到，社会主义从空想走向科学，又把理论运用于指导实践，取得了巨大成功;同时我们更应该看到，在今天，我们对科学社会主义既坚持又发展，使它焕发了强大的生命力。所以，马克思是对的，马克思创立的科学社会主义是对的。

同学们，在今天中国特色社会主义伟大实践中，我们不仅要坚持马克思主义，更要发展马克思主义，作为青年学生，要坚定共产主义信念，高举科学社会主义火炬，做担当民族复兴大任的时代新人！

请同学们学唱《国际歌》，下节课我们进行比赛！

（播放《国际歌》视频）

（四）课后活动

学唱《国际歌》第一、二、六段。

·点评·

郝良群老师的这堂课荣获了江苏省中小学教研室举办的2019年江苏省优质课大赛一等奖第一名，他的这节课之所以获得一致好评，在于对新课程标准下思政课教学的理解，既有理论深度，又有实践温度。

1.议题的选择。本节课最重要的问题是解决学生“信不信”的问题，也就是要认同科学社会主义的真理性，认同中国特色社会主义事业。郝老师选择了“为什么马克思是对的？”作为议题。这个议题既包含学科课程的具体内容，又展示价值判断的基本观点;既具有开放性、引领性，又体现教学重点、针对学习难点。

2.活动的设计。郝老师在把握教学内容学科意义和育人价值的基础上，整合设计了三个学习活动。其中活动一“探讨科学社会主义为什么能从空想走向科学”包含了科学社会主义产生的历史条件和科学社会主义的创立两部分内容;而教材正文的最后一段，是本课要重点解决的学生中可能存在思想认识偏差之处，为此郝老师设计了活动三“探讨科学社会主义应该在坚持中发展”，设计这个活动就是为了引导学生对科学社会主义在当代的价值要有一个正确的认识，凸显了议题的价值取向、价值引领。

3.核心素养的达成。把品读《共产党宣言》（节选）、《国际歌》的填词和欣赏、学唱《国际歌》等活动融入教学过程，不仅能从理论逻辑上来论证“为什么马克思是对的”，感悟学科理性的力量，更能调动、激发学生的情感，让学生感受到那种振奋人心的力量，让看上去枯燥、晦涩的理论一步步走进学生的内心，既深化了对科学社会主义真理性的正确认识，又感悟到科学社会主义的当代价值。

（点评人：杨维风）