多功能情景模拟实训室建设研究

童长卫 中共龙岩市委党校

为提高领导干部的综合能力，各地党校（干部学院）纷纷建设各类情景模拟教室，开展情景模拟教学。这其中最为普遍的是媒体应对模拟实训室与危机管理模拟实训室的建设。各院校的普遍做法是分开建设。这种做法虽然很好地满足了各类情景模拟的要求，但也存在一些问题。主要有：1）情景模拟教室建设资金投入较大，少则大几十万，多则一、两百万，这对一般院校是不小的压力，特别是对地市级院校。2）情景模拟教室对教室建筑的要求较高，如高度、宽度、长度，普通教室无法满足这些要求。地市级院校很少有满足条件的建筑房间。3）情景模拟培训一般只在主体班开设，情景模拟教室的使用频率不高，特别对地市级院校开设的频率更低。4）情景模拟教室的电子设备更新换代速度快。

各类情景模拟教室模拟的情景虽然不同，但其本质都是进行模拟。模拟教室中大量的硬件设备是音视频设备，包括扩音设备、显示设备、中控设备，有共性。同时，模拟教学的过程也有共性。他们大都是通过场景布置（展示）模拟某一现实环境，让学员在事件中扮演某一角色，参与到事件中。教师对此进行指导、点评讲解，学员再分组讨论、交流。由此提高学员对事件的处置（应对）能力。

如何模拟现实环境，让学员进行实际体验，是情景模拟教学的基本功能。而这主要是通过教室布置与各类多媒体设备来实现。我们先对媒体应对模拟实训室与危机管理模拟实训室进行分析，然后再给出多功能情景模拟实训室的设计。

一、媒体应对实训室

（一）系统架构

如图1 所示。

图1

（二）媒体应对实训室主要功能

1）模拟记者采访。场景一为采访者与被采访者站立，无须特别布置。场景二为会客式采访，场景布置为开放式客厅，主要为沙发。主要电子设备：固定麦克风、移动麦克风；

2）新闻发布会。场景布置主要有台上、台下，台上讲台长条桌、座椅（一般多人，一人主讲，其余补充）或单人讲台（一个站姿发言），台下记者席，主要配座椅。主要电子设备：固定麦克风、移动麦克风；

3）模拟会见宾客。场景布置为会客厅式，主要有沙发。电子设备主要耳麦或立式麦克风；

4）模拟电视访谈。场景布置为开方式客厅，主要有沙发。电子设备主要耳麦或立式麦克风；

5）模拟策辩。场景布置为两个对称多人立式讲台，电子设备主要为座式麦克风；

6）回看点评功能。通过回放模拟过程，教师进行点评。需要录播、回放功能，回放能快进、慢动作、定格等，还需要简单编辑功能，可以将模拟过程编辑刻盘；

7）分组功能：学员可以分成若干组，同时进行某些场景的模拟或对课程进行分组讨论，并可进行发言；

8）为取得真实模拟效果，必须有灯光配合摄像。

（三）媒体应对实训室设计实现

分为场景装饰布置与设备系统两部分。场景布置要求可变，主要是讲台与会客厅，背景可通过不同的挂布实现。

设备系统主要由视频显示系统、音响系统、灯光系统、摄像与非编系统、中控系统、教学系统等组成。

1）视频显示系统：用于播放模拟过程的大屏，一般采用小间距LED 大屏系统；用于教师点评的触摸一体机，可以和大屏联动；用于模拟过程给扮演者返看的电视等；

2）摄像与非编系统：一般采用高清摄像机。由于院校缺少专门摄像助教，可配备具备自动跟踪功能的多台高清室内云台摄像机。如果院校配备有专门摄像助教，可以增设专门的机位对重点区块进行拍摄，甚至特写；

3）音响系统：主要由各种麦克风、音频处理系统、音箱等组成；

4）灯光系统：为实现最佳拍摄效果，一般配备背景灯、面光灯及灯光控制器等；

5）中控系统：控制各种设备并为教学系统提供接口。一般要求带触控屏可编程；

6）教学系统：专用于媒体应对模拟教学的教学系统，同时配有多种媒体应对模拟课件及模板。

（四）媒体应对实训室教室

由于要配置灯光，实训室的高度至少要4 米以上，实训室建议长15 米以上，宽10米以上，高4.5 米以上，装饰布置要有一定的灵活性。同时，要配置化妆间和设备间，设备间的设置一要方便布线与控制，二要观察视角好。LED 大屏采用孤形。宽讲台，讲台要能安排下会客场景。台下排座。

二、危机管理模拟实训室

（一）危机管理模拟实训室系统架构

如图2 所示。

（二）危机管理情景模拟实训室主要功能

危机管理情景模拟实训室具有六大主要功能：

1）事件模拟功能：系统通过接入真实应急指挥平台或演播真实事件展示危机场景，同时可应用三维虚拟技术仿真真实灾害过程，为学员提供一个逼真度高，交互性强，重点突出的危机场景。

2）交互与参与功能：教师与学员可以通过各种多媒体手段进行实时交互、信息沟通。同时，能够让学员参与危机的处理，在其中扮演某一角色，进行切身体验。

3）点评功能：点评者可以是教师、学员。

4）音、视频接入切换功能：可以和应急指挥中心对接，通过指挥中心调看各种实际场景。

5）决策模拟功能：模拟危机发生时决策的形成与执行过程。

6）网络舆情应对模拟功能：模拟危机发生时，舆情特别是网络舆情的发生、应对。

图2

图3

（三）危机管理模拟实训室系统设计

危机管理模拟实训室也分为二部分，装修装饰部分与设备系统部分。装修装饰主要模拟危机处理指挥中心，一般是会议或指挥调度模拟。具体布置分为两块区域，一块是会议区域、另一块是分组讨论区。

设备系统主要由视频系统、音视频接入系统、音响系统、中控系统、分组讨论系统、教学系统与资源库等组成。

和媒体应对模拟实训室对比，增加了音视频接入系统、分组讨论系统及危机演练资源库，少了灯光系统。音视频接入系统主要实现和各地应急指挥系统的对接与切换，分组讨论系统一般规划为4－6 个小组，每组配备电脑、显示器、发言麦克风，可实现小组研讨与小组发言，小组发言可以切入大屏。而危机演练资源库是配合危机管理情景模拟教学系统的，属于软件，可以看成是危机管理情景模拟教学系统的一部分。

教学系统：具有大量的危机模拟案例。它不但是一个模拟系统，也是一个教学系统，点评、考评系统。

（四）危机管理模拟实训室布置

建议长15 米以上，宽12 米以上，装修装饰要考虑分组的灵活性。宽讲台，讲台上可摆放大椭圆形会议桌，讲台下按分组讨论布置，每个组一张方形会议桌。

三、多功能情景模拟实训室

（一）媒体应对实训室与危机管理模拟实训室比对

1）教室：都要求面积较大、层高较高。

2）场景布置：都要求灵活、可变、可以进行分组讨论。但媒体应对模拟的场景更多，而危机管理模拟的场景较为固定。

3）都需要大屏显示。但媒体应对模拟需要拍摄模拟过程，需要灯光配合，需要较强的回放功能。而危机管理模拟对拍摄回放要求不高，甚至可以不要，但需要多种视频、音频信号的接入、切换。

4）音响系统。两者都需要会议音响系统，媒体应对模拟需要较多的麦克风。危机管理模拟需要较好的剧场音响以达到危机现场的模拟。

5）中控系统。两者的中控基本相同。

6）教学系统。两者都需要教学系统，都两套系统功能不同，很难统一。

（二）多功能情景模拟实训室系统架构

在危机管理模拟实训室架构上增加灯光系统，同时加配媒体沟通情景模拟教学系统等相应教学系统。由于各情景模拟教学的内容相差较大，不可能有通用的模拟教学系统。

（三）多功能情景模拟实训室功能

1）满足媒体应对实训室的主要功能；2）满足危机管理模拟实训室的主要功能；

3）满足其他应用。包括：院校举行各种会谈、各种签约仪式、小型汇报、小型报告、小型演示等综合应用。

（四）多功能情景模拟实训室系统设计

它的设计可以在危机管理模拟实训室设计的基本上增加灯光系统。难点在于需要布署两套或多套的教学系统，这些教学系统如何实现与情景模拟设备的对接。因此，需要设计统一接口。

（五）多功能情景模拟实训室布置

多功能情景模拟教室能否实现多种场景的模拟关键在于装修布置。他的布置设计一定要灵活、可变。可以设计多套的布置方案以应对不同的应用，但这些布置的变换要简单、方便。在设计时还要考虑储藏间，储藏间用于存放各种暂时不用的情景摆设。图3是多功能情景模拟实训室平面布置图。

四、结束语

多功能情景模拟实训室最大的优点就是节约投资，提高实训室的使用率。同时，还使得多种情景模拟教学的结合成为可能，如在危机管理课程中可以包含媒体应对的教学。