当前民办艺术类高校思政课教学存在的问题及解决对策

杜晓亮

摘 要：青年一代的理想信念、精神状态、综合素质是一个国家发展活力的重要表现，我国在教育事业发展过程中十分重视学生的思想建设工作，党的十九大明确了教育方针：实施素质教育，立德树人，努力办好人民满意的教育。本文在综合目前民办艺术类高校发展现状的基础上，从一名思政课教师的视角，分析如何在民办艺术类高校中上好思想政治理论课并提出一些对策，内因对事物发展变化起决定作用，成功的思想政治教育能激发学生的爱国热情，学生能够主动学习，积极实践。无论社会环境如何变化，都能够运用马克思主义方法论去分析问题、解决问题。

关键词：民办高校;思政课;对策

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）18-0170-02

民办高校在激烈的市场竞争环境中，不断进行自我革新，在提高学校教育教学水平的同时更注重促进学生塑造健全人格，学校积极贯彻落实《江苏省教育厅关于开展全省高校优秀思想政治理论课示范课巡讲活动的通知》的要求、积极响应《省委教育工委等七部门关于开展“奋斗的我，最美的国”新时代人物进校园工作的通知》，深化对习近平新时代中国特色社会主义思想中有关思想建设的认识，引导学生树立社会主义核心价值观，结合学校“加强师德师风建设，不忘初心、牢记使命”主题教育活动，树立优秀教师典型，推出“抓教学、促学风、树校风、立新風”专题系列等，高校逐渐将思想政治教育工作摆到了重要位置。

一、民办高校在思政课教学中存在的问题

（一）教师队伍素质参差不齐，难以熟练运用教学方法

目前学校承担《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》《思想道德修养与法律基础》《形势与政策》课程的共有五名教师（两名教授，三名助教），其中专职两名，兼职三名，年轻老师占比达60%。年轻老师刚步入高等教育领域，缺乏教学经验，难以把握高校学生特点，导致教师“边走边学”的情况出现;此过程无形降低了教学水平，增加了学生的学习成本。又表现在年轻教师深受传统教育教学方法影响，多数情况下是以讲授法为主，千篇一律，不能引起学生的兴趣，致使上课效果不佳。加之运用多媒体教学工具程度低，拘泥于播放幻灯片、影音等，没有发挥其更多的功效。教学过程重理论轻实践，新时代学生活跃在各大网络平台上，脑海中堆积大量信息却得不到深化，一味读死书，死读书，不能满足当前学生对课堂的要求，难以适应新时代发展。这些方面需引起重视，提高教师队伍的综合素质。

（二）重“小课”轻“大课”，难以提高上课效率

2019年在校学生总人数共计3 120人，民办艺术类高校学生文化素质水平不高，尤其在2019年落实《国家职业教育改革实施方案》，面向全国高职院校扩招100万人以来，学校生源复杂，接收了职业高中毕业生、职业技术中专毕业生、复员军人等，多数学生思想政治理论基础薄弱;其存在学习习惯以及学习态度等方面的问题。部分学生没有明确的人生目标，只为一纸文凭，机械式地上课，不能将课堂内容吸收。部分学生严重依赖手机游戏，无视上课纪律。

在教师访谈中就“现在的传媒专业教育有什么需要改进和突出的地方吗？”问题，一位老师这样说：“当下的传媒教育过于重视专业教育，而忽视通识教育。通识教育是传媒类学生普遍较为薄弱的环节。许多从事传媒行业的人总结下来都有这么一个共识，即市场上并不缺乏泛泛地拍摄和剪辑的人，而缺乏那种真正有思想、能够做好策划和文案的人员，而此类人最难培养，因为需要其通晓各种历史、文化、政治、经济、艺术等多方面知识，有了这些知识储备，才能将作品上升到一定的文化层次高度。”

这些新情况对高校创新素质教育工作提出了新要求。

（三）学校党团组织力量薄弱，难以发挥作用

民办高校实行董事会领导下的院长负责制，在国家政策的允许下自主管理、自负盈亏，这种管理体制与上级教育主管部门并没有天然的隶属关系;由于民办高校在办学主体、运营模式、教育政策等方面存在自身的特点，因此在民办高校中的党组织对董事会进行监督和制约作用相比公办院校而言较弱，相应的学生团组织在学校中的定位又不明确，工作难以顺利开展。

（四）教学管理制度滞后，难以激发教师积极性

民办高校为控制办学成本，偏向招录应届毕业生担任一线教师，初入职场的年轻老师虽然年富力强、精力旺盛，但面对恶劣的职场竞争，居无定所的生存状态，加之民办高校教师与公办入编教师相比社会认可度较低，福利待遇相差较大，往往出现 “又要马儿快点跑，又不给马儿吃草”的情况，教师进行教学、科研的动力不足。又受招生任务、“坐班值班”制度等影响，导致出现“铁打的营盘流水的兵”现象，没有归属感和安全感。

（五）民办高校在就业率竞赛中，淡化了思想政治教育的重要性

教育制度改革以来，民办高等职业教育事业发展迅速，民办高校在激烈的市场环境中为取得一席之地，在同类型的民办高校间开始了“抢人大战”，学生就业率成为评判学校教学质量的重要指标，素质教育模式得不到足够重视，在学生培养过程中淡化了思想政治教育的重要性。事实上，部分毕业生思想政治素养不高，成为未来职业上升的短板。

二、民办艺术类高校上好思政课的对策

（一）引入骨干教师，加强学科带头人建设

根据学校实际情况，通过引进“双师型”优秀人才，充实教师队伍，建设思想政治学科，并充分整合学校多种资源，创新教研活动，用常规教师拓课制度代替传统听课制度，做到真批评、真改进，力争把每次拓课做成示范课;思政队伍要有前瞻性，不断加强自身专业能力;讲政治，讲理想信念。思政老师积极研讨应用新媒体创新教学方法、内容、考评方式，改善原先传统“一言堂式”教学，在思政教学中更好地融入艺术类专业特色属性。

（二）立德树人，弘扬优秀学风、班风、校风

教师率先垂范，以教风带动学风，全方位地调动学生的积极性和主动性。比如引领学生读马列原著及其他系列讲话，参观红色教育基地，实地调研，运用讨论、演讲、辩论、写论文等形式，提高学生的自主学习性，拓展学生对思想政治教育的理解，做到学中玩，玩中学，使学生轻松地参与到思政学习探究中去。这种氛围感染学生，日积月累实现质的飞跃，形成良好的学生学风、班级班风和学校校风。从而提高学生分析问题、解决问题的能力，培养出一批批优秀的中国特色社会主义事业接班人。

（三）以上率下，加强党组织核心领导地位

加强党委组织领导，定期在学校开展党员主题教育活动，不断深化教师队伍思想建设、组织建设、政治建设;鼓励更多的高校老师树立马克思主义信仰，积极加入中国共产党队伍，坚定共产主义信念，听党话跟党走，不遗余力地在学校发挥模范带头作用，在课堂上融入民族观念、爱国主义教育等。

（四）学校改进管理制度，当好教师的“后勤部”

学习并运用现代企业管理制度中优秀管理经验，完善培训制度、薪酬制度、绩效考评制度，提高教师福利薪酬待遇，保障年轻教师的物质生活条件，使其有更多的精力和动力去“琢磨”学生、打磨课程、研磨专业，激励教师进行创新教学，合理地平衡理想与现实之间的关系。

（五）建设“自由而全面”的育人格局

班主任、辅导员尽职尽责，以班级为单位进行深入学习，比如开展主题班会、个别谈话等形式，以民族观念、爱国主义为中心，使青年学生坚定理想信念，在学习生活中表现充分激情、表达充分感恩;有新颖的教学方式，利用网络课堂结合时代话题，在课堂中开展角色扮演、情景演练等方法，站在学生角度去设计课堂，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛;另外，自身要时刻保持学习的危机感。知不足者恒进。要从心里关爱学生。老师的关爱是播种在学生心底的爱的种子，它会慢慢长大，枝繁叶茂。被老师关爱的学生才会不令而行，自觉快乐地接受教育，教学才会收到良好的效果。满足社会的发展、时代的要求，使思想政治教育贴近生活，引领生活;將思政教育常态化、生活化，并最终融入生活，成为学生生活不可或缺的部分。

三、结语

“求艺求真，做‘四有新青年”。高校思想政治教育承担着培养高素质人才的责任，成功的思想政治教育，重点在于社会、学校、教师共同革新，形成合力，需要调动学生积极地扮演好自己的社会角色，使他们能够在不同的团体中完成角色转换。

参考文献

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