方法：生长教育的勇气

·策划人语·

“从害怕（fear）到自由（freedom）”，这是曾获美国教育界最高荣誉称号“全美最佳教师”的弗兰克·麦考特对自己从教心路历程的总结。他回忆，自己做教师之初的那段时间，“内心充满了害怕”。事实上，绝大多数新教师在走上讲台之初，或多或少存在害怕、紧张、不安的心理。

教育是一项高度复杂、责任重大的专业工作，而新教师与成熟教师在工作职责上却没有本质的区别，新教师一进入岗位就需要独立承担起教书育人、班级管理等全部的职责。很少有专业工作像教育这样，对“新手”适应岗位有如此迫切的需求。更为关键的是，尽管新教师基本上都进行过系统的教育教学理论知识學习，也不缺乏教育理想和热情，仅有这些却不足以支持他们有底气地走上讲台。除了短短几周的教育实习（这还是就师范教育专业毕业的新教师来说的，非师范专业背景的新教师的情况只会更加困难），新教师在正式走上岗位之前往往缺少在教育现场面对实际教育问题的机会，更难以获得足够的解决教育实践问题的经验和专业方法。缺少“方法”的新教师走进充满未知的教育现场，无异于没有武器的士兵走上迷雾重重的战场，其内心的“害怕”可想而知。

这一板块的“独家策划”，我们约请了教育实践一线的名师来和新教师谈谈“方法”，听别人的课的方法，磨自己的课的方法，与家长沟通的方法，与学生相处的方法，与身边优秀教师合作的方法……没有高深的理论，都是名师们的经验之谈，都是新教师“应知应会”的基本内容。限于篇幅，还有很多内容无法在这里呈现。作为专业技术人员的教师，专业技术方法的修炼理应是贯穿其职业生涯的永恒主题。这里，我们只是想通过几位名师娓娓道来的经验分享，为新教师们缓解一点紧张无措的不安情绪，积淀一些站稳讲台的信心和勇气。教育需要勇气，教师生活的全部，也许就是一点一点生长勇气，一步一步从“害怕”走向“自由”吧。