小学数学教学中小组合作学习的有效性

苏红兵

摘 要：从小学数学的学科特点来讲，其不仅具有较高的实践性，还具有极高的逻辑性，教学过程中，如果单純采用传统的灌输式的教学方式，很难达到培养学生思维的教学目标，长此以往，还会导致学生产生惰性心理，过度依赖教师，严重影响学生后续学习活动的高质量展开。针对这一情况，教师就可以将小组合作学习的教学方式引入教学中，培养学生学习的主动性，使学生能在主动思考的过程中拓宽自己的思维，实现教学有效性的提升。

关键词：小学数学;小组合作;学习;有效性

在学生的成长过程中，数学是一门具有较强应用意义的学科，因此，教师在组织教学活动的过程中要重视培养学生的应用能力。随着新课程改革的深入推进，小组合作教学方式也越来越多地受到教师的认可，从现阶段的情况来看，它已经成为小学数学课堂上的一个重要组成部分，对于提升课堂整体的教学效益有着十分积极的现实意义。文章就针对小学数学课堂教学中小组合作学习模式有效性的保障策略进行了研究。

一、通过建立明确的探究目标提升小组合作学习有效性

小学数学教学中，之所以会出现小组合作学习模式应用效率降低的问题，学生在探究的过程中缺乏明确的目标是一个重要的影响因素。针对这一情况，教师在课堂上就需要严格围绕课程安排，概括本节课的教学主题，明确哪些内容需要学生进行探究，探究的目的是什么，在此基础上，有针对性地对学生进行启发，使学生能够始终围绕探究目标开展探究活动，实现小组合作学习有效性的提升。

例如：教师在教学“数字编码”一部分知识的过程中，因为数字编码是学生在日常生活中经常会遇到的一种数学现象，不同事物的数字编码都有其固有的规律，对此，教师在教学课堂内容的基础之上还可以有针对性地引导学生进行探究，使学生能针对社会上常见的数字编码现象进行探究，在此基础上，分析数字编码的规律，促使学生通过本节课的学习内容解决现实生活中在技术上的问题，学生在探究的过程中有了明确的目标，小组合作学习的有效性也能得以提升。

二、通过合理筛选课程内容提升小组合作学习有效性

从小学数学的教材编排情况来看，并非所有内容都适合采用小组合作学习的方式，这时，就需要教师对小学数学课程教学内容进行合理筛选。通常情况下，教师所选择的小组合作学习内容需要具备以下几方面的条件：第一，具备多样化的解题思路;第二，具备一定的难度;第三，具有较强的开放性，具备一定的拓展价值。在实际操作的过程中，针对小组合作的学习内容教师需要提前做好把关工作，避免学生在课堂上盲目讨论的情况出现。

例如：教师在教学“鸡兔同笼”一部分知识的过程中，由于这部分知识内容不仅难度较高，解题方法也具备多样化的特点。针对此类教学内容教师就可以组织学生进行小组合作学习，一方面能解决学生因无法独立完成学习内容而产生挫败感的问题，另一方面能有效激发学生的挑战欲望，提升学生的学习热情，充分保证小组合作学习方式的有效性。

三、通过合作探究环境的建立提升小组合作学习有效性

小组合作学习活动的开展过程中，要想使学习活动的有效性能够最大限度地得以保证，良好探究环境的建立是一个最基本的条件。

例如：教师在教学“百分数”一部分知识的过程中，由于这部分内容的抽象性较强，而学生的抽象思维能力又十分有限，因此，学生在学习的过程中非常容易因无法理解学习内容而产生挫败感。针对这一情况，教师在为学生创造合作探究环境的过程中就可以尝试引入竞争机制，鼓励小组间进行竞争，为了小组的荣誉，学生都会尽自己最大的努力来解决问题，主动与小组成员合作，这样的方式一方面能够使学生在合作的过程中实现思维的碰撞，拓宽学生解决问题的思路，另一方面能够有效降低学习难度，激发学生的学习热情，由此可见，合作探究环境的建立对于小组合作学习有效性的提升有着十分积极的推动意义。

四、通过合理评价学生的课堂行为提升小组合作学习有效性

学生的讨论活动结束之后，课堂教学活动并未结束，教师还需要对学生的课堂表现进行评价，使学生能够认识到自己在参与小组合作学习活动过程中取得的进步以及存在的问题，为学生继续发扬自己的优点，改进自己小组的合作学习模式提供必要的帮助。

例如：教师在教学“小数的意义和性质”一部分知识的过程中，由于这部分知识与之前学生学过的分数的相关知识有相似之处，因此很多学生出现了混淆的问题，针对这种情况，教师通过指出学生在合作探究过程中存在的问题，使学生能够有针对性地予以改进，进而实现小组合作学习有效性的提升。

综上所述，小学数学课堂上，小组合作学习模式的应用十分普遍，但是，要想提升小组合作学习的有效性，教师还需要针对相关问题加强研究，不断对自己的课堂教学进行调整。

参考文献：

[1]冉令萍.探究小学数学教学中小组合作学习的有效性[J].课程教育研究，2019（5）：143.

[2]庄嘉雯.探究小学数学教学中小组合作学习的有效性[J].数学学习与研究，2018（17）：110.

[3]韦秀萍.小组合作学习在小学数学教学中的有效性研究[J].环渤海经济瞭望，2018（4）：169.