初中语文提高学生课堂参与度的教学指导策略

张桂芹

摘 要：语文是落实母语教育的基本科目，不仅是为了应试，也是为了优化学生的语言能力、学习能力，保证学生可以实现终身发展。因此，初中语文教师要保证学生可以全面经历语文知识的生成过程，让学生以主体身份参与语文探究，切实优化初中生的学习行为，使其不断增强学习效能感。从设计递进式的课时任务，让学生产生成就感;组织趣味性的语文活动，让学生产生学习兴趣;组织先学后教活动，让学生展开自主学习三个角度来分析初中语文教师应该如何稳步提升学生的课堂参与度。

关键词：初中语文;课堂参与度;提升策略

传统的初中语文教学以教师、教室为中心，教师会在语文课上一五一十地解释每一个语文知识的内涵与外延，切实丰富了学生的知识储备。但是，从长远角度来说，如果让初中生养成了惰性思维习惯，必然会影响学生的主体学习行为，使其过于依赖教师讲解，让教师、学生都束手束脚，疲惫不堪。因此，随着以学生为本的理念逐渐深入，初中语文教师要积极提升学生的课堂参与度，为学生的未来成长做好充足准备。

一、设计递进式的课时任务，让学生产生成就感

课时任务的设立是为了让初中生及时明确课堂学习任务，使其为了突破任务、提升现有认知能力展开语文探究，争分夺秒地汲取学科智慧。但是，提高学生的课堂参与度需要面对每一个初中生，所以初中语文教师要及时设计递进式的课时任务，切实优化学生的主体学习行为，让每个学生都可在任务驱动下实现自主发展，使其积累成功的语文学习经验。

就如在《纪念白求恩》一课教学中，笔者就围绕初中生的自主学习行为设计了相应的课时目标，鼓励学生自主选择：基础层次的课时目标为：通读课文，正确识读、书写本课的生字词知识，能够用简洁的语言复述课文内容，了解课文是从哪些角度来纪念白求恩的;中等层次的课时目标为：从课文中圈画出叙述、议论的相关内容，说一说夹叙夹议写作手法的好处，分析二者的辩证统一关系;高等层次的课时目标为：细读课文的第二段，重点分析对比手法的应用效果，能够自主鉴赏课文内涵，同时要总结出白求恩精神是什么樣的。如此，本班学生便可根据个人认知特点来确定相应的课堂学习计划，根据学习感受调整主任务与次任务，保证自己始终处于紧迫感之中，以便在语文课上高度集中自己的注意力。

二、组织趣味性的语文活动，让学生产生学习兴趣

提高学生课堂参与度的前提条件是唤起学生的学习动机，切实优化学生的语文学习情感，而这就需要落实寓教于乐理念。传统的初中语文教学并不关心学生的学习情感与态度，因为更加重要的任务是尽快让学生背诵语文知识，调整学生的应试状态，但是如果缺少了非智力因素的支持，初中生是根本无法实现有效学习的。因此，初中语文教师要积极组织丰富的趣味活动，主动创新教学形式，让学生真正实现学习进步，不断改善学生的自主学习行为，优化学生的语文学习情感，由此提高学生的学习自觉性。

在初中语文教育阶段，要想真正激发学生的学习兴趣，就必须要了解学生真正需要的是什么、情感认知发育特点是什么等问题。因此，笔者会经常与学生沟通，了解学生的学习想法，由此设计相应的课堂教学计划。就如在《猫》一课教学中，笔者就设计了一个动作表演游戏，即初中生要根据自己对猫的观察结果进行动作表演，再现猫的多种形态。如此，初中生就可以及时唤起生活回忆，还能在丰富的动作表演下捧腹大笑，真正优化了学生的学习情感，使其自主阅读课文，分析作者与猫的相处过程以及作者的真情实感。

三、组织先学后教活动，让学生展开自主学习

先学后教教学活动是为了促使学生自主发展展开的，对学生的语文学习行为与未来发展都有积极影响。因此，初中语文教师要积极组织先学后教教学活动，及时改变师生关系，优化教学互动，促使学生直接展开语文探究，再以科学合理的教师干预帮助学生优化思维结构，让学生真正以主体身份参与语文学习活动。

就如在《说和做——记闻一多先生言行片段》一课教学中，笔者就要求本班学生独立阅读课文，总结闻一多先生是如何说、如何做的，客观分析闻一多先生的优良品质。然后，初中生便要在4人小组内共享自学经验，通过平等交往分析课文的结构特点与语言特色，归纳课文主旨，由此优化了本班学生的阅读认知。接着，各小组便要认真展示阅读思路、阅读结论，丰富组际沟通。笔者会在此过程中帮助各小组调整、完善阅读结论，引导各个小组通过闻一多先生的说和做来分析闻一多先生的优良品质，由此改善了初中生的思维结构。

总而言之，提高学生的课堂参与度是构建新型师生互动关系的基本要求，是可让学生真正实现学习进步，由此优化学生学习状态的重要方法，所以初中语文教师要积极组织以学生为中心的语文教学活动，不断优化课堂教学氛围，全面调动学生的学习积极性。

参考文献：

[1]薛红红.师生关系对初中语文教学中学生参与的影响研究[D].山西师范大学，2017.

[2]武贵珠.增强学生在初中语文课堂教学中的参与度[J].中国校外教育，2016（S2）：123.