提升课堂互动性 调动学生积极性

兰凡红

摘 要：小学语文课堂中互动教学不仅能增强学生在课堂中的参与度，还能提高课堂整体教学效率。基于此，探讨了小学语文课堂互动的作用，并重点研究了小学语文课堂互动性提升的方法。

关键词：小学;语文课堂;互动性

教育改革已经成为我国各个阶段教育教学管理的必然发展趋势，采用科学的教学方法推动教育发展是实现教育改革优化教学成果的重要前提。小学语文课堂中，采用互动式教学方法，能让学生和教师在相互交流中获取知识，掌握技巧，发展应用能力。

一、小学语文课堂互动的作用

作为一名小学语文教师，在组织课堂教学前，需要明确互动教学的必要性以及实际应用的作用。如果在不了解这种教学方法本质精髓的情况下，就将其强硬地应用到课堂环节，那么所有教学工作将仅停留在表面，无法达到预期的效果。小学语文课堂互动性教学方法的应用，可以充分地调动学生与教师的积极性，双方都能更加积极地投入到课堂教学环节，激发潜能[1]。对于教师来说，互动性教学方法能活跃课堂氛围，教师教学管理更加有效。对于学生而言，小学语文课堂互动性若能提升，则学生在学习新知识时更加简单，对知识的理解更加深刻。小学语文课堂互动顺应了时代的发展，同时也符合科学教学规律和课堂管理的需要。

二、小学语文课堂互动性提升方法

（一）角色扮演

小学语文课堂是“教”和“学”动态发展的过程，让学生能充分了解自己的主观能动性，才能让他们提升自己的学习效率。在教学中采用角色扮演的方法，教师可以在动态教学期间，根据课本中的内容编排相应的剧目，邀请学生参与自己编排的课本剧中。在排练期间还可以与学生分享对剧本的真实想法，进而提升大家对语文课文学习的兴趣[2]。例如，某地区教师在组织学生学习《雅鲁藏布大峡谷》时，设计了课本剧的形式让学生进行角色扮演。教师事先准备好了当地的风景图片和视频资料，邀请班级中的一名学生担任导游，其他学生扮演游客，由导游向游客们介绍雅鲁藏布大峡谷的景色和历史。在此环节中教师作为辅助角色，当小导游不能准确回答游客们提出的问题时，教师可以给予适当提示，引导出正确的回答。角色互动教学方法与情境教学方法相辅相成，但是与之相比，角色互动方法中学生和教师的参与度更高，双方之间互动更加频繁，有利于更好地提升小学语文课堂的教学效果。

（二）小组合作

小学语文课堂中的互动性不单单是教师与学生之间的互动，在小组合作模式的引导下，教师为学生创建互动学习的空间，也能增强学生群体之间的互动。在小学语文课堂中，教师根据教学内容拟定主题，要求学生针对知识点进行合作探究。通常来说，合作探究主要分为同桌之间的合作或者4至6人小组合作探究。前者更适合难度较低的学习内容，后者更适合难度相对较大的探索性问题。

例如，教师在组织学生学习《蝙蝠和雷达》相关内容时，就针对课文内容在备课阶段提出若干主题让学生以小组形式进行合作探究。问题包括：（1）蝙蝠是一种什么样的动物？（2）蝙蝠为什么能在夜间安全飞行？（3）飞机夜间飞行依据什么原理？（4）生活中还有哪些发明创造是受到了动物的启发？分别是什么？在阅读课文基础上对上述问题进行小组探讨，有利于学生明白“仿生学”的基本原理。虽然在合作互动中，教师并没有直接参与学生的学习和问题探讨互动，但是学生合作探究的形式、问题都是由教师拟定的，所以这种无形的互动关系也是帮助学生获取知识、增强能力的有效模式。

（三）良性竞争

良性竞争互动方法指的是教师在课堂上与学生形成一种竞争关系，通过良性竞争激发学生的学习欲望和进取心。这种形式为学生传递一种小学语文课堂中教师和学生地位平等的思想，教师和学生可以一同学习。在这种心理暗示的指引下，学生会更积极地参与课堂学习，而且取得竞争胜利——战胜自己的老师更加有成就感。

例如，教师在讲解《扁鹊治病》之后，从课文出发，引导学生在课下收集历史故事，并在课堂中讲解给其他同学，说明其中蕴含的典故或者道理。在正式进行讲故事前，教师告诉学生自己也会参与到讲故事比赛中，最后会在全班同学面前进行比拼，看看谁的故事讲得更好。当学生听到老师也参与到这一竞赛活动中之后，学习兴趣被激发出来，学习动力明顯增强。竞争中与学生实现互动能激起学生学习的动力，营造和谐师生关系，最终提升小学语文教学效果。

（四）科学评价

以往的小学语文教学评价方法重点关注的是甄别和选拔，评价主体和标准都相对单一。但是，实际的小学语文教学是一项复杂活动，具有情景性特征，部分学习结果并不能精准预判。对于学生来说，目标之外的学习成果更具有教育意义。以互动性教学作为主线，教学方式也需要相应做出转变。例如，采用双向互动评价方法，可以提高学生的积极性，同时也能促进教师在小学语文课堂教学中不断提升自身的专业水平。双向互动教学方法能增强学生的自主学习能力，还可以让学生体会到教师教学的辛苦。此外，在评价中增加与家长沟通，通过家长的反馈可以获取更多有效的参考要素，提升学生与教师在小学语文课堂整个学习过程中的主动性。

综上所述，小学语文课堂的互动教学体现了现代课堂教学思想，教师作为课堂组织者与管理者，要设计出多样性互动单元，以情境、问题、组织和评价等方法，促使学生发展思维，增强互动。

参考文献：

[1]王瑞彩.浅析小学语文课堂互动性如何提升[J].学周刊，2020（4）：73.

[2]郝建荣.浅谈如何实现小学语文课堂互动教学[J].中国校外教育，2019（27）：134.