信息技术与小学数学教学的深度融合

蒲超

摘 要：在信息技术条件下，各学科教师都在积极研究该项技术与学科教学工作的结合点，期望能够为学生打造一个生动有趣、内容丰富的教学环境，从而在提高教学质量的同时不断推动教学改革工作的进程。鉴于此，小学数学老师在教学实践中也要积极引进信息技术，并使其与各个教学环节相融合，由此不断增强教学效果，促进学生数学素养的发展。

关键词：信息技术;小学数学;深度融合

新课标明确提出了要将信息技术应用到具体的授课过程中的要求，所以小学数学教师在组织日常教学工作时，应结合学生的兴趣爱好以及教学需求，充分发挥信息技术的优势来整合教学的形式和内容，确保能够有效激发学生的学习兴趣，促使他们主动参与学习探索和实践研究，继而在训练强化中不断提高其综合能力，发展其灵活思维。

一、连接课内外，辅助学生预习和复习

1.善用微课模式指导学生预习新课

在課前准备环节，小学数学老师可以利用信息技术来设计微课导学案，以此辅助学生进行自主预习，有利于激发他们的学习主体意识，同时为之后教学活动的顺利、高效开展做好铺垫。如，数学老师可以用信息技术手段制作一段不超过15分钟的微课预习视频，通过语音指导督促学生寻找课本中的概念、分析和阅读例题，由此掌握对应的知识点，并尝试根据个人预习成果对微课视频中给出的练习题进行解答，从而不断提高课前预习的成效，有利于使学生明确个人学习薄弱之处，然后在上课时更加有针对性地学习。

2.设计线上分层任务夯实学生基础

教学活动结束后，小学数学教师可以再次借助信息技术的优势来设计线上的复习任务，同时结合本班学生的学情将任务分层，由此便于教师及时把握他们的知识掌握情况，并在线上实时对其进行辅导，从而进一步夯实学生的数学基础。例如，数学老师可以使用信息技术设计一个固定的学习软件，然后在上面发布对应的任务，要求学生在家长帮助下进行复习，然后根据他们的复习反馈情况予以其针对性指导，有利于帮助他们掌握重点、突破难点，并克服易错点，继而实现课下与课上的有效衔接，不断巩固其数学基础。

二、实现教法创新，提高教学的有效性

1.搜集生活化素材构建情境提高教学成效

利用信息技术，小学数学教师还可以搜集各种与教学内容有关的生活化素材来构建情境，以便通过拉近生活与数学的关系来降低授课难度，同时使学生了解数学知识的实用性，辅助他们灵活运用所学来解决各种生活问题，继而不断强化他们的学科素养。比如，数学教师可以结合课本知识点，利用信息技术将与该部分知识有关的生活案例设计成漫画、视频材料，并在其中穿插合理的问题，以便在课堂上呈现出来供学生思考和解答，从而使其在有趣的学习情境中对相关知识形成更为感性的认识，有利于进一步提高课堂教学的成效。

2.引进几何画板简化数学课堂的教学过程

结合信息技术的优势，小学数学老师还可以在课堂之中引进几何画板辅助学生学习，从而简化教学过程，让学生的学习和探究更加顺利。如，教师可以利用信息技术开展几何画板教学活动，通过为学生呈现各种标准的图形来辅助他们学习概念、掌握绘图方法，同时在画板上通过动态演示，引导学生对相关的几何图形进行割补、分析，从而以一种直观的方式引导他们了解相关公式的推导过程，有利于切实提高数学教学工作的有效性。

3.优化任务导学法辅助学生进行合作学习

在教学实践中，小学数学老师还可以借助信息技术来优化任务导学法的使用方式，以便促使学生通过自主学习和深入探究掌握知识内涵，进而不断增强其学习成效。例如，教师可以借助信息技术在大屏幕上展示明确的学习任务，并按照具体的授课流程将这些任务排列起来，同时为每个学习环节限定时间，由此引导小学生在组内开展合作探究活动。在此过程中，学生的学习目标更加鲜明，且会为了完成任务更加积极地参与到讨论中，有利于促使他们主动交换学习思路，分享学习方法，继而实现其灵活思维的发展与提升，并辅助其收获完整的知识，形成良好的学习能力。

三、整合优质资源，完善学生知识结构

小学数学教师在使用信息技术组织教学活动时，也可以通过整合各渠道的优质教学资源来拓宽学生的知识面，由此不断丰富授课内容，推动学生知识结构的建立与完善。比如，数学老师可以在教学过程中利用信息技术补充一些习题资源，从而引导他们利用所学对现有问题进行分析和解答，促使其主动发散思维挖掘知识内涵，学会将多种知识融合解决具体的数学问题，在灵活应用中切实提高其学习能力。教师还可以使用信息技术为学生补充各种数学思想方法的意义及其应用途径，从而使其在理论与实践 之中了解数学本质、把握其规律，最终促使他们构建完整的知识体系。

四、结束语

信息技术的发展与应用为现代教育教学工作的改革与进步创造了有利的条件，不仅能够进一步优化教师的教学模式，还能够打破时空限制，使学生的学习更加具有趣味性和多元性，进而推动教学质量的稳定提升。因此，新时期的小学数学教师需要不断探索信息技术与本学科教学工作的深度融合策略，以便在创新中实现高效课堂、智慧课堂的构建，助力学生的全面发展。

参考文献：

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[2]甘小蓉.信息技术与小学数学教学深度融合的实践研究[J].电脑乐园·信息化教学，2019（2）：5.

[3]何文莉.信息技术与小学数学课堂教学的深度融合分析[J].新课程（综合版），2019（7）.