信息技术与小学英语规范书写的有效结合分析

赵旭辉

摘 要：简单分析信息技術对小学英语规范书写教学的积极作用，并从字母、标点、单词及句子等方面，对利用信息技术培养学生英语规范书写习惯的策略展开探讨。

关键词：信息技术;小学英语;规范书写

对小学英语教学而言，培养学生英语规范书写习惯十分有必要，这将有效提升教学效率，同时避免学生成绩因书写受影响，为学生日后更好地使用英语奠定基础。然而当前小学英语书写教学在培养学生规范书写习惯方面还存在明显不足，需要应用信息技术加以优化。

一、信息技术对小学英语规范书写教学的积极作用

长期以来，小学英语规范书写不受重视，这就导致很多小学生没有形成良好的、规范的英语书写习惯，并且会对他们日后学习和使用英语造成巨大影响。与此同时，学生英语书写不规范，教师在批改作业时往往会遇到学生书写不正确、字迹潦草等情况，批改作业的准确率和效率大受影响，学生英语考试成绩也会因此而受到一定影响。针对这一问题，《义务教育英语课程标准》对小学生英语书写规范提出了明确要求，要求学生正确、熟练地书写字母与单词，同时也要正确使用大小写字母和标点符号，相应的小学英语规范书写教学也变得更加重要。而利用信息技术则能直接利用多媒体向学生展示标准化的规范书写方式，这不但能够令学生充分感受到英语规范书写的魅力，激发他们的书写欲望，还能帮助他们掌握正确的规范书写方法与技巧，培养规范书写习惯。

二、应用信息技术培养小学生英语规范书写习惯的策略

1.培养字母规范书写习惯

字母是英语的基础，同时也是小学英语规范书写教学的基础，教师应当充分利用信息技术培养学生字母规范书写习惯。在一开始进行英语教学时，教师需要带领学生认真学习字母，使用多媒体向学生展示标准、规范的字母。由于英语字母书写教学需要使用四线格，在信息技术的助力下，教师不用再浪费大量时间在黑板上出四线格，只需要使用提前准备好的多媒体课件向学生展示字母规范书写方法即可。教师一边组织学生观看视频，一边进行讲解，引导学生区分大小写，记住每个大小写字母在四线格中所占的位置以及正确书写笔顺。然后教师让学生进行字母规范书写练习，对照多媒体屏幕进行仿写，不但要确保字母在四线格中的位置与演示的一样，还要确保书写笔顺完全正确。学生一边进行练习，教师则一边进行巡视检查，一旦发现学生书写字母存在问题应当及时进行指正。待学生熟练掌握后，教师再关掉屏幕上的演示内容，要求学生进行默写练习，依照次序默写出每一个字母的大小写，在此过程中教师继续检查，及时帮助学生改正错误。最后教师结合学生实际书写情况，利用多媒体展示一些学生易混淆以及易写错的字母，并通过演示对比的方式，引导学生掌握正确的字母规范书写方法。

2.培养标点符号规范书写习惯

标点符号的书写通常是英语规范书写教学中较易被忽略的部分，导致很多学生不会正确使用和书写标点。这是因为英语标点符号的使用与汉语标点使用较为类似，学生基本上对其使用方法有一定了解，部分教师没有对此加以重视。在信息技术助力下，教师可以结合网络资源以及自身总结情况，制作合适的标点规范书写要求，利用多媒体向学生分门别类地展示各标点规范书写要求与技巧，要求学生记下来并在日后的书写过程中多加练习。

3.培养单词规范书写习惯

单词是英语句子书写的基础。小学生书写英语单词最常见的问题在于单词中字母间距过大或过小，糊涂乱改等，导致写出的单词难以准确辨认或者不够美观。教师可以利用多媒体向学生展示正确的单词书写规范，尤其要重点对字母间距进行重点讲解，让学生更加准确地把握间距，写好单词。值得注意的是，为了防止学生出现糊涂乱改的情况，教师可以利用多媒体展示书写错误时的正确处理方法，涂掉或使用修正液后继续书写，而且还需要加强单词教学，提高学生对单词的熟练度，减少学生写错单词的情况。

4.培养句子规范书写习惯

句子书写简单来说就是将单词与标点符号放在一起进行书写，但是却有着一定的规则，只有严格按照规则进行正确书写才能写好句子。教师可以使用多媒体对句子规范书写规则进行总结，包括大写、逗号、句号、分号、单引号等的书写规则等。尤其要使用红色、蓝色等字体对学生容易弄混淆、弄错的部分进行重点标记，帮助学生准确记忆，如专有名词、书名、广播电视节目、杂质和报纸名称、星期和月份、历史时期、河流山川及其他地理区域、地址等需要使用大写，数字中需要使用逗号，小数中需要使用句号，时间需要使用冒号等。

综上可知，信息技术在小学英语规范书写教学中加以应用能够显著改善教学效果，促使学生准确掌握英语书写规范。教师应当合理利用信息技术，尤其要利用多媒体的动画功能、图片及文字展示功能、颜色标记功能等，引导学生学习字母、标点、单词、句子的书写规范，培养学生英语规范书写习惯。

参考文献：

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[2]饶玲.浅谈小学英语书写规范习惯的培养[J].科学咨询，2017（22）：146.

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