试论信息技术与小学《道德与法治》课程的结合

骆文辉　宋伟

摘要：本文从信息技术在小学教学中的地位及应用入手，在探究小学阶段《道德与法治》课程特点的基础上，重点分析了信息技术与小学《道德与法治》课程教学的结合策略。

关键词：信息技术;道德与法治;小学;课程结合

随着素质教育的发展与教育信息化的推进，中小学信息技术教育的重要性凸显，信息技术在各个学科中的应用越来越广泛与重要。

一、信息技术在小学教学中的地位

应用信息技术辅助教学是一种高效率的现代化教学手段，打破了传统的教学方法，它对学生主体性的发挥，探索精神和创新意识的培养有着事半功倍之效，它可以使学生在学习中一直保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，营造高效的课堂氛围。信息技术的出现为小学教学手段的改进提供了新的发展机遇，信息技术与学科教学的整合，能够优化教学效果。

二、小学《道德与法治》课程特点

小学《道德与法治》课程关注儿童成长的困惑与需求，遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要渠道，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，培养儿童成为有高尚品德、有法制精神、有健全人格、有健康体魄的“四有”社会主义接班人。

三、信息技术在小学《道德与法治》中的应用

（一）应用信息技术激发学生学习兴趣。在课堂教学中，恰当运用信息技术手段，能够创设学生爱学、乐学的学习氛围，激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，使学生由被动变主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。

如在《平安回家》一课中，老师在教学中运用了多媒体，下载《我当小交警》的游戏，请同学们点击鼠标，当车辆的上面显示箭头时，则用鼠标点击绿灯;当车辆的上面显示停止时，则用鼠标点击红灯，课堂的气氛非常热烈。由此发现信息技术的应用能够极大地激发学生学习兴趣，使教学过程顺利进行，提高教学效率。

（二）应用信息技术突出重点，突破难点。多媒体的应用充分体现了信息技术的形象生动、声情并茂、动静结合的特点。以声音和画面的呈现方式让课堂变得更加灵活有趣、不呆板，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。

如在讲解《看看时间》一课时，为了让学生更好地理解和掌握时间这一重点难点，老师从网上下载了有关时间的课件，利用课件剪、拼动画、小故事等，把时钟的构成、浪费时间的表现、如何分配时间等进行生动诠释。学生从视觉上体会到了如何准确地认识时间，并通过动画情节，学会自己的时间应该怎样分配。同时，通过动画小故事，认识到时间的可贵。這样，不仅极大提高教学效率，也培养了学生良好的行为习惯。

（三）应用信息技术扩大学生的知识面。现代信息技术不仅具有模拟性、直观性，还可以展示声、形、动态的艺术美;具有界面交换、灵活互动的功能，可以通过多种形式丰富课堂的教学内容，提高学生的自主学习能力，在美的氛围中，情绪高涨地学习，生动、活泼、主动地参与教学活动。

如在教学《看看我们的学校》一课时，在教学设计上，原本是由教师组织学生有纪律地进行参观活动，但是考虑到在学校参观会给其他上课的班级带来诸多影响，所以不妨选择运用多媒体。教师利用课件播放一段学校的视频，同时利用多媒体，播放学校举行的各类活动的照片，让同学们了解学校的重要事件，扩充孩子们对学校的了解。

信息技术不但是现代教育媒体和教学设计的物质基础，还以信息化带动教育现代化，使教育适应社会发展的需要，成为提高教学质量的途径。

【参考文献】

[1]陈连章，信息技术在小学道德与法治课堂教学中的应用策略[J].西部素质教育，2018，4（8）：91-92

[2]黄玉蕾，信息技术与小学道德与法治课程整合的研究[J].数码世界，2019（7）：192-192