积极觅春踪，快乐学语文

高莹

学生是学习活动的参与者与知识的建构者，兴趣是最好的老师。春天来临之际，新的学期，一段新的语文学习之旅开始了，笔者积极组织学生参与语文学习活动。学生多才多艺，有人擅长书法、绘画，有人爱好摄影、朗诵，有人长于写作、背诵，笔者以“颂春”为主题，设计了一系列语文学习活动，充分发掘学生的特长，让他们积极参与到语文学习活动中。此次活动主要采用小组合作的方式，让学生通过搜集、积累“颂春”的成语、诗句、俗语、谚语、名家美文，欣赏名家笔下的春天，学习描写景物的方法，掌握关于春天的成语、诗句、俗语、谚语、名家美文，从而培养学生的观察、想象、联想、记忆等能力，培养他们的竞争意识和合作精神。

活动一：寻觅春踪

笔者将学生分为四个大组，让学生分组利用课余时间搜集、整理资料。一组负责搜集、整理关于春天的成语，让小组成员分头行动，最后汇集成文档1《成语中的“春天”》。二组负责搜集、整理关于春天的诗句，最后汇集成文档2《古典诗词里的“春天”》。三组负责搜集、整理关于春天的俗语、谚语，最后汇集成文档3《俗语、谚语中的“春天”》。四组负责搜集、整理关于春天的名家美文，最后汇集成文档4《名家笔下的“春天”》。

活动二：描绘春光

笔者以统编版语文教材七年级上册课文朱自清的《春》为范文，通过赏析文中经典写景片段，引导学生向名家学习“抓特征描写景物”，掌握景物描写的两种方法：调动嗅觉、触觉、视觉、听觉 、味觉等多种感官全面观察，抓特征进行描写;适当运用想象、虚实结合、情景交融、动静结合等写作技巧。

活动三：才艺颂春

为给学生充足的时间准备，笔者将“才艺歌颂春天”布置为周末作业，请学生发挥特长，用书法、摄影、绘画、歌唱等方式发现、欣赏春之美。

笔者利用每周中午一小时的语文午托时间，请学生进行才艺颂春：长于背诵的学生分小组PK背诵关于春天的古诗文，喜爱唱歌的学生在班上演唱关于春天的歌曲来歌颂春天，擅长朗诵的学生当众朗诵关于春天的诗歌、文章。笔者还收集了学生的摄影、绘画、书法等作品，在校园开展“好春光”摄影展、绘画展、书法展。

积极觅春踪，快乐学语文。学生在活动过程中收获满满，形式多样的语文活动既调动了学生的学习兴趣，又激發了他们的学习热情，他们发挥特长，积极参与，在参与和竞赛中体验成就感与乐趣，从而提升语文学习兴趣，提高语文素养。

（作者单位：南昌大学附属中学红谷滩分校）