习近平新时代中国特色社会主义思想背景下新媒体时代高校意识形态话语权浅析

胡晓燕

摘要：高校是意识形态斗争的主战场，尤其是在当今这个以互联网为核心的新媒体时代，高校意识形态话语权被赋予了许多新的内容，同时在维护整个社会意识形态方面都发挥着重要作用;然而，高校意识形态话语权却遭受日渐其微的困境，对此，在承认高校意识形态受到新媒体一定的影响的同时，还要进一步借助新媒体这个平台构建高校意识形态话语权的多为构建。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想;新媒体;高校意识形态;话语权

习近平在2013年8月19日全国宣传思想工作会议中指出：“意识形态工作是党的一项极其重要的工作，要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。”意识形态工作涉及到社会生活的方方面面，角角落落，主要是指以建立、传播、批判等方式来执行阶级的意旨的一种活动，意识形态工作是党的一项极其重要工作，青年学生是祖国的未来，而作为推进意识形态的前沿阵地---高校则起举足轻重的作用，能否把握青年学生意识形态的话语权和主动权，以社会主义核心价值观引领高校意识形态工作建设，不但关系到青年学生“三观”培养以及自身能否成为一个符合社会需要的合格人才，甚至关系到党的前途命运和长远发展的问题。改革开放以来，随着国情、社情、民情的不断变化，在校青年的思想也随之发生极大变化，高校也并不仅仅局限于知识上的传授，并在维护整个社会整体的意识形态方面发挥着极其重要的作用。但是，由于随着以互联网为核心的新媒体时代的到来，高校意识形态话语权正发生着微乎其微的变化，日渐遭遇一种困境之中，对此，在接受新媒体时代对高校意识形态话语权产生一定影响的同时，还要进一步借助新媒体自身的优势积极促进新媒体时代高校意识形态话语权的构建。

一、新媒体时代高校意识形态话语权内涵及其重要性

网络是意识形态的主战场，而在校青年学生则是网络使用的主要群体，在经济多元化、信息复杂化的新媒体时代，高校意识形态话语权被赋予了更丰富、更多面的内涵，作为祖国未来的接班人，在校青年学生只有树立正确、积极的意识形态，教育主体只有掌握高校意识形态话语权才能有效引导其他话语权，从而引导青年学生走向正确的人生轨道。

（一）高校意识形态话语权的内涵

后现代思想家福柯曾说，人类的一切知识都是通过话语得到的，没有话语任何社会团体都不能确立其社会地位，在任何时候，话语和权力都是紧密相关的，“因为真正的权力要通过一定的话语来实现，话语不仅是施展权力的工具，而且是掌握权力的关键”话语权作为一种潜在的现实权力，更多程度上体现的是一种社会关系。仅从字面上理解，话语权就是说话、发言的权力，也就是指说话、发言的资格。高校作为国家培养人才的重要基地，是各种意识形态相互碰撞的场地能否把握高校意识形态话语权关系到祖国的未来和民族的希望，高校意识形态安全问题不可小觑，要把握高校意识形态话语权和主动权同样需要这一介体来实现，从本质上来说，高校意识形态带有鲜明的目的性，同时，这也是高校意识形态话语权构建的理论依据。高校意识形态话语权能够对高校意识形态有效的掌控，能够对高校意识形态话语产生重要的辐射力和张合力，能够使高校意识形态与社会主流意识形态相吻合，得到社会主流意识形态价值的认可，有利于维护社会整体意识形态安全。新媒体时代高校意识形态话语权的构建中，强调的是高校青年在接触新媒体过程中掌握话语主导权，但值得一提的是，这种主导权强调的是在接触中居于主导地位，并不是一家独大的霸权。高校意识形态话语权的构建的理想模式是教育主体和高校青年学生在新媒体时代，以一种平等的姿态将新媒体信息推向一种良性发展的状态。

（二）高校意识形态话语权重要性的再认识

（1）新媒体时代，网络平台是高校意识形态斗争的主战场，网络安全关乎到国家方方面面，能否打赢这场硬仗，关系到党和国家的长治久安，青年学生作为网络受用的主要群体，其思想意识更是关系重大，在这个经济、信息多元化的时代、更需要占领马克思主义意识形态高地，将非马克思主义意识形态和反马克思主义意识形态拒之门外。新媒体时代，高校意识形态话语权的构建在中国特色社会主义建设过程中，在社会各个方面全面深化改革的关键期都发挥着不可忽视的重要作用。

（2）能够提升高校意识形态实效性

新媒体时代，尤其是处于社会转型期，高校意识形态更加急需随着社会的转型而不断创新，更需要紧随时代步伐增强时代性和凝聚力更需要倚重话语权的分量维护。在构建高校意识形态话语权过程中，也能够为青年学生提供更加准确、新鲜赋有活力的信息，也最能够符合高校青年的思维及其心理需求，使传统的高校意识形态话语权注入新鲜的血液，在主导话语的走向中，用青年学生所能接受的、所认可的方式开展教育活动，使高校意识形态步入正确的轨道，赋有时代的气息，这不但彰显了高校意识形态话语权的严谨性，也进一步彰显了显现了其独特的优越性。这也为更好的开展高校意识形态实践，更好的把握高校意识形态教育提供良好的契机，满足高校青年多元化的诉求，有效提升高校意识形态教育的实效性。

（3）引导高校意识形态主体话语的价值动态

高校是各种精英荟萃、人才辈出的聚集地，既要从事意识形态教育理论研究，又要肩负意识形态教育重任，同时也是是意识形态教育的主战场，甚至对整个社会的舆论导向和价值追求都产生巨大的影响，尤其是在这个价值多元化、信息复杂化的新媒体时代，各种思想文化相互碰撞、交流，西方资本主义国家更是借机向其他国家进行意识形态的渗透，社会主义国家意识形态安全面臨着严峻挑战，能否把握好高校这块主战场，关系重大。新媒体时代，人们的个性更加鲜明，人们的价值取向也迥异不同，尤其是处在高校的青年学生更加突出，通过高校意识形态话语权的构建，可以使高校意识形态受到积极、正确、健康向上的思想的影响，同时，也可以将这些主流的价值形态流传到社会各个层面，使各种思想交流、碰撞中能有个科学的价值取向去权衡。通过构建高校意识形态话语权，能够引领高校意识形态主体话语的价值动态，使其在正确的轨道上运行，使高校青年学生能够抗拒因知识碎片化而导致的片断性思维，牢牢抓住高校意识形态话语权。

二、新媒体时代高校意识形态话语权式微及其原因分析

由于高校青年学生主体自身的特殊性，再加上网络信息对于教学的特殊功能性，与社会其他群体相比较，高校的网络建设水平以及普及和更新速度往往是其他群体望尘莫及的，同传统信息传导载体和传授渠道相比较，新媒体具备更符合社会发展需求的、不可替代的功效，但同时也使高校意识形态工作发挥着双刃剑的作用，一般信息更新速度越快的地方，也是各种思想文化碰撞最激烈的地方。新媒体时代，高校青年学生的生活方式也日益发挥着微乎其微的变化，这在某些方面也是高校意识形态话语权趋于式微。

（一）新媒体信息传播的及时性使高校意识形态话语权受到削弱

在当今时代，政治原则可以成为支配不同的语言、声音、思想和行为等的潜在逻辑。但是，由于在新媒体时代，社会成员的个体性差异多元化和各个主体利益诉求的差异，这一现状慢慢有所动摇，使得高校意识形态的话语日渐呈现出滞后性。尤其是近年来，随着网络普及范围进一步扩大，高校青年学生的权利意识、竞争意识逐步提高，更多学子希望通过新媒体这一网络平台发出自己的呼声，传递人性最本质的东西，一部分青年学子希望通过新媒体这一平台使自己话语权得到保障，并希望通过自己的观点、看法带动他人，从而保障部分话语权。由于受到各种参差不齐信息的影响，再加上网络上虚拟信息的负面影响，在校青年学子不再完全信服教师所传授的信息，这在一定程度上使得高校意识形态话语权遭受一定削弱。

（二）新媒体高校意识形态话语权理论发展存在一定滞后性

在高校意识形态这块阵地，马克思主义不去占领，一些非马克思主义和反马克思主义必然去占领，面对国际意识形态斗争的复杂局面和国内各种社会思潮的多元化，高校教育工作者更应该保持高度警惕，坚持理论创新，自觉维护和保证高校意识形态话语权，客观、精炼、准确的描绘高校意识形态话语权的内容，但由于高校意识形态话语权并没有完全由依靠传统媒介到依靠新兴媒介转换，因此，在高校意识形态话语权理论方面还存在一定的滞后性，这一定程度上也就影响了高校意识形态话语权的辐射力，在新媒体日渐新兴的时代，高校意识形态话语权必须转化角色，从纯粹的工具理性中摆脱出来，进而逐渐形成自己的话语体系和理论体系。从目前发展现状来看，高校意识形态话语权还不能紧随社会发展步伐，在理论框架构建上还存在一定缺陷，在一定程度上使理论构建方面存在一定的滞后性。

（三）高校意识形态教育工作者素养有待提高

在信息网络高速发展的当今时代，各种新兴媒体已日渐成为时代的宠儿，作为一种简单、便捷的与人交流的新兴时尚工具，集服务的周全性和趣味性于一体，受到人们广泛的喜爱，尤其是对于高校青年学子，新媒体日益成为生活中不可或缺的一部分，同时也在改变着人们的生活习惯。在这个平台上，每个人都努力展现自己，希望通过自己的观点来影响、改变他人。在新媒体盛行的年代，高校教师驾驭新媒体的能力和水平在一定程度上决定了高校意识形态权威性。但由于高校意识形态工作者受到多年工作习惯和工作条件的影响，再加上固有思维的稳定性和一些工作者年级偏大对新事物接受能力减弱，在面对新媒体时，很难运用新思维对高校青年学子开展教育，由于在技能上的缺失，也使一些先进的教育理论不能及时更新到网络系统中，不能及时有效的实现其应有的价值，在另一方面，高校意识形态工作者也不能及时的感受到当下高校青年学子的动态发展，这在一定程度上削弱了高校意识形态话语权，也就迫切需要提高高校意识形态教育工作者的整体素养。

参考文献

[1] 习近平：胸怀大局把握大势着眼大事，努力把宣传思想工作做的更好，人民日報，2013年8月21日，第一版.

[2] 郑永庭，曹群.坚持思想政治教育学科的话语权与主导权[J]思想理论教育，2015（3）.

基金项目：本论文是成都工业学院2019年校级科研项目《习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治教育路径研究》（2019SZ009）。