《我们眼中的缤纷世界》教学设计

朴金艳

教学目标：

1.关注细节，借助插图学习细致观察的方法，并结合生活实际把观察到的内容按顺序说清楚。

2.借助习作例文，在“读”与“写”中学习从不同角度、调动不同感官观察的方法。在分享观察心得的基础上归纳方法，培养留心观察生活的习惯。

3.在习作实践中，练习将事物的变化或者观察到的细节有顺序地写清楚。

教学重点： 留心观察，写清楚观察到的内容。

教学难点：调动多种感官进行细致观察，同时注意场景的变化。

教学过程：

一、交流观察所得，走近缤纷世界

1.初步观察。

（1）仔细观察画面（图片一），引导交流：画面中所描绘的是什么地方？哪个季节的什么具体时间？你是从哪些细节推断出来的？

（2）指名交流画面内容，生生互评，完善口头描述的内容。

2.合作观察。

同桌两人一组，任选一个图片，合作观察（图片二、三），认真仔细。

3.反复观察。

（1）指名口述。你都观察到了哪些细节？

（2）生生互评。哪里描述得特别好？为什么？

二、学习例文表达，走进缤纷世界

1.提取要点。

习作内容为观察到的某一事物或某一场景。

2.获得启示。

本单元的两篇课文分别写了什么？哪些语段是对观察内容的直接描述？

3.联系例文。

（1）读读《我家的小狗》。

这篇例文主要写了什么？

小狗什么时候哼哼叫，什么时候汪汪叫呢？

作者为什么能从小狗的叫声中發现这么多秘密，为什么能把事情写得这么有趣？

（2）议议《我爱故乡的杨梅》。

这篇例文的主要内容是什么？

作者调动了哪些感官来感知杨梅果的形状、颜色和味道？

观察与写作的方法。

对于动物，我们可以从它的外形、叫声、动作等不同方面去观察，对于动物的眼神和叫声，我们都要用心去体会。

对于植物，我们要调动自己不同的感觉器官来观察，用眼晴发现，用耳朵去听、用双手触摸、用舌头品尝、用鼻子去闻、用心去感受。

不管写动物还是植物，都要写一写生活中自己与它们相处的有趣的事情。

4.启发引导。

这两篇例文，写的对象都让人印象深刻，给我们如何写事物提供了很好的范例，让我们明白了观察事物，可以观察事物的不同方面，可以观察它们的变化情况，也可以像我们前面学过的《搭船的鸟》一样，观察事物的外形和动作，还可以写写自己观察时的想法。

5.联系课文。

（1）回顾交流。这两篇习作例文都没有场景的描写，那关于场景的描写我们有没有可以学习的范例呢？

（2）回读课文。在交流中明确：场景描写的范例在学过的课文中就有，比如《搭船的鸟》中对下雨天的场景、翠鸟捕鱼的场景的描写;《金色的草地》中对哥哥与弟弟在草地上玩要的场景、草地变化的场景的描写等，这些都是我们学习写场景的好范例。

三、试写习作片段，感知缤纷世界

1.试写片段，交流反馈。

2.布置任务，明晰目的。

请你选择最想写的一个内容写下来。可以写印象深刻的场景或观察时发生的有趣的事;可以写事物的变化，写写自己当时的想法;当然还可以把自己之前写的片段进一步完善，补充修改。

3.尝试写作，用心动笔。

四、习作片段评价，分享缤纷世界

1.分享片段。同学们写下了自己观察中印象最深的内容，现在我们请两位小作家（中等水平的学生）读一读他们写的精彩片段。

2.评价修改。

（1）评价。

语句通顺，标点正确。

把自己的观察清楚地写下来。

多种感官观察，观察细致。

（2）交流。

（3）互评。学生把自己写的片段读给小组的同学听，评一评：小作者哪些地方写得特别好？

（4）修改。

五、完善习作内容，体会缤纷世界

1.引导学生思考交流。我们已经完成了习作的一部分，想一想你还想打算增写观察对象的哪些内容？

2.引导学生完善习作。现在请同学们运用我们学到的方法，把这些内容补写在自己写的片段的前面或后面，最后不要忘了给文章起一个题目。

3.学生完善习作内容。

六、再次分享习作，体验缤纷世界

1.全班分享学生习作。

2.指名朗读学生习作。

3.全班学生交流习作。说说这篇习作哪些地方值得学习。

4.对比习作进行修改。说说哪些地方可以怎样进行修改。

七、学习方法回顾，乐享缤纷世界

1.回顾分享。

（1）分享观察心得。

观察时要细致：不仅可以用眼睛看、用耳朵听，还可以用手摸、用鼻子闻，有时还可以尝尝味道，观察时还要注意事物的变化。

（2）分享表达心得。

把观察到的内容有顺序地写下来，一个方面的内容构成一段来写。

（3）分享学习收获。

同学们，通过这个单元的学习，你有什么收获呢？与大家分享一下吧。

2.教师总结。

罗丹曾经说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”同学们不仅有善于发现美的眼睛，还有会记录的笔。在你们的笔下，展现出了我们眼中世界的缤纷多彩。让我们继续观察这个缤纷的世界，相信在你的笔下一定会展现出更多的精彩。

编辑/赵卓然